【异史氏曰】人的通病在凭自己的个人直觉与经验判断或认识实物，因此当我们听到或看到一个自己不熟悉，或不愿意接受的观点或做法的时候，很容易否定它。我经常给老师们的建议是上课时为了更好地与学生交流，为了能更好地了解学生的学习状态，课堂上，要尽可能走到学生身边去。我也承认我这个建议只是建议，因为不可否认的是，我这个建议主要来我自自己的经验，包括自己长期以来形成的课堂管理吸管与课堂观察所得，但也与自己所读到的一些书籍中提到的理论有关，即所谓“个人知识”。这个人知识往往属于个人的。
这些天翻尤尔根·阿佩罗的《幸福领导力》认认真真地再看了看作者所说的“走动式管理”。“在组织内四处走动，这个建议通常以日语词汇gemba（意思为“现场”）之名提出。gemba实践认为，我们应当到人们工作的现场去，这样才能理解他们怎么做好工作及这样做是否符合你的需要。亲临现场观察也有助于解决人们可能遇到的任何困难。基于事实而非假设进行改善，效果更好。”忽然觉得可以拿来说事。只不过我主张的走到学生身边去绝不单单是为了了解学生是否在按照我们的要求在做，更多地是为了了解学生在做什么，在怎么做，尤其是对那些需要特别关注的学生，只有走到他们身边去，才有可能及时给他们施以援手。“听他们说话，与他们交谈，跟他们协商，给他们提建议。”我以为走到学生身边去，绝不是一种教学行为，更是一种教学认知，如果我们真的为了学生，就要尽最大可能缩短与学生的距离，用心接近他们，及时了解他们的状况。我还想说的走到学生身边去，不应该局限在课堂上，课间、午间，甚至放学后都可以选择。但无论在什么时间，最为重要的是真心想走到他们身边去。换个说法就是要从内心接纳学生，了解学生。
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