追求真善美的管理，培育真善美的学生

苏广杰

我叫苏广杰，现年52岁。1982年任教，现任大汶口镇中心小学六年级一班的班主任。 光阴荏苒，时间转瞬即逝，我从当上班主任那一刻起一直到现在，已经有32个年头。在这32年里，我深深的体会到，爱是人类最美丽的语言；爱是教师无私的奉献；爱是教育学生的桥梁；爱是沟通情感的钥匙，因为爱我真正做到了管如严父，爱如慈母，导如师长，交如朋友。在生活上对他们体贴入微，以良好的师德影响他们，以积极的情感感染他们，以健康的心态引导他们，使他们在爱中健康成长，使他们在真善美的管理中尽享真善美的教育。

今天，向各位领导、老师们回报的题目是：追求真善美的管理，培育真善美的学生 。

“真善美教育”既是教育的起点也是教育的归宿，具有真善美的素养是一个现代人的基本素质。32年的班主任工作，32年的不断成长，32年的工作反思，我们都经历了教育的整体推进，也不断发现教育面临的新情况、新问题。在新课改的背景下，在全面实施素质教育的今天，我校卢校长提出了“追求真善美的管理，培育真善美的学生”的办学理念，又引起我新的思考。为此，这一理念成为我班主任工作中研究的重要课题，通过学习与思考，我觉得应该教会学生追求真理、求真知识、做真学问、悟真智慧，激励学生与自然为善、与社会为善、与人为善、与心灵为善，引领学生发现美、欣赏美、创造美、传递美；品生命之美、养道德之美、展心灵之美，把真善美和学生的全面而有个性的发展结合起来，着力培养大写的人。

一、理念引领，追求真善美的班级文化

办学理念是学校的灵魂，是校园文化的核心，她指引着学校发展的前进方向。班级是育人的主要阵地，班级文化就是班集体的精神财富，我始终相信让自己的班级充满活力，充满人情味，让班级成为每一个学生温暖的家，让自己成为学生信任的朋友。我非常重视班级文化建设，以学识与人文融合,个性与共性和谐；张扬个性、凝聚精神、提升品位、凸显特色为设计目标，力求教室的墙壁“会说话”。后墙顶端设有“真”、“善”、“美”“诚”、“勤”、“学”六个大字以导行；大字下面设有“十好教育硕果累累、兴趣活动精彩纷呈”大型版面以激发兴趣爱好；南墙设有学习乐园、科技乐园以激励创新；黑板两侧班委会设置。近几年，我对班委会的设置进行了尝试。班干部的任用采用自愿报名的方式任用，不分学习成绩好坏，事先将岗位和职责设置明确，在尊重学生报名的前提下，根据学生的爱好特长，性格特点进行合理微调。班级设班主任助理、副助理，下设学习部、纪律部、卫生部、文体部、财务部、安全部、诚信部、宣传部、统计部等，各个部设部长，管理员，（重点介绍副助理（2人），纪律部、卫生部、财务部、诚信部、宣传部的情况。）。在班里每个学生都有负责的项目，大到班级管理、工作安排，小到讲桌卫生、物品摆放（比如负责搓子、水桶、笤帚）……做到人人有事干，事事有人干。到学期末，统计部根据班级工作量化评分表进行量化记分，得出每个部、每位学生的最终得分。有效地调动了全体学生的积极性和主动性，增强了学生的主人意识和班级凝聚力。无论学校任何部门安排的任何工作，我们班一定是完成的最早、最好。

二、关注养成，完善真善美的德育体系

现代学校教育的主要目标与职责是教会学生做人，养成教育是教会学生做人的基础，是学校德育的基本任务。在实践中，我紧紧围绕理念突破、操作有效、管理到位三个方面，强化了学生行为规范的养成。具体表现：在理念上，我们坚持“三点一核心”工作思路，即坚持以“十好”教育为基本点，以“雏鹰争章“活动为操作点，以责任感教育为重点，以培养真善美小使者为核心；在操作上，我们强化主题教育的实施工作，即坚持养成教育为核心，分层次分阶段提出 “菜单式”的德育序列化目标，全面开展“争做十好你我责任”活动、“明亮大眼睛、寻找真善美”活动、“雏鹰争章”活动，形成了每周竞赛（班级争卡）、每周小结评比（十好优胜）、每月评比表彰（责任之星）、学期总结表彰）的长效运作机制，使养成教育产生了持续联动的教育成效；

一是以“争章争卡”为内容的求真教育。雏鹰争章活动是帮助学生学习知识、掌握技能、陶冶情操，促进少先队员主动活泼发展，培养学生全面素质的重要教育途径。争章的意义不在于获得几枚章，而是经历的获章过程，给学生提供的是一种挑战自我、战胜自我的求真向上的平台。我班通过三个方面开展争章活动，首先是根据月教育活动排定每月的班级“主题章”争创项目，包括“秩序、环境、礼仪”等，每周一评；其次各部根据实际设“特色章”争创项目；第三是深层次、走出班级、多角度组织雏鹰特色小队，包括“书虫”小队、环保小队、爱心小队、科技小队、艺体小队等，鼓励学生发展自已的兴趣爱好，培养学生学会学习、生存、服务、创造等品质。年度评选出“真善美小使者”。

二是以“责任诚信感恩”为主题的扬善教育。诚心、爱心、责任心是立人、立身之本，是真善美品质的内涵所在。我班开展了以“责任、诚信、感恩”为主题的系列活动，通过举行“诚信伴我成长”活动、责任诚信感恩征文活动、“诚信小标兵”评比等活动，使学生常怀一颗感恩的心对待身边的人，秉承诚信的处事态度，树立高度责任意识。

三是以“美行”为目标的“十好”养成教育。“播下一个行动，收获一种习惯；养成一种习惯，培育学子美行。”我将学生在校一日活动内容作为养成教育的可握抓手，遵循“低起点、严要求、小步子、经常抓”的原则，从“上课好、写字好、读书好、待人好…”十个方面，制订《班级十好养成教育指南》，并以多种行式让让学生将“十好”内容铭记心间。每月评比“主题章”，年底评出“十好”小标兵，规范学生言行，养成良好学习、行为习惯，树立美好的中心小学学子形象，形成温馨、美好、文明、健康的班级文化环境，为全校“十好”教育活动的开展起到了示范作用。总所周知，礼仪是一个学校、班级的门面，也是做人的基本素养。我接一个新班，礼仪教育也是必修课之一，在学习《小学生礼仪常识》的基础上，结合感恩教育对学生礼仪的教育内容进行了细化，并纳入考评内容。使学生明白并做到，不论在校内、校外、家中，都要讲礼貌，慢慢的，学生的礼仪习惯养成了，早上中午，见到老师要主动问“老师好”，老师给同学们看完作业，都说声“谢谢老师！”放学时和老师说“再见”，回家后，向家长问候。我们做了简单的教育，学生做了真心的问候，教师欣慰，家长感动，学生受益。简单举例：

1、卢校长的口信

有一次，区科学优质评选在我校举行，有一节课用到了我班，学生的礼仪表现让听课的老师感到与众不同，课后，卢校长见到我竖起大拇指，我想：这就是原汁原味的礼仪套餐。

2、手烫伤后

有一次，我在做饭的时，不小心手被烫伤了，贴着创可贴，我在给学生看作业时，学生们问：“老师，怎么了？”我说明了情况。中午，我在看作业时，宋佳强同学走到我跟前说：“老师，这是烫伤膏，很管用的，用用吧！”目睹眼前的一切，我感动了，用一句广告语说是“暖暖的，很贴心。”

3、拔河比赛现场

我校激动人心的学生拔河比赛结束后，这时卢校长宣布：现在进行“老师拔河表演赛！”顿时操场上沸腾了，我班的同学们跑到我跟前，担心的说道：“老师，手能行吗？”我回答：“贵在参与吗。”老师的拔河比赛结束后，同学们又一次围到我身旁，又问寒问暖，我被感动了，情不自禁的和身边的同学拥抱在一起。我想：这就是真善美的体现吧。

教办的王主任、卢校长曾激励我说“苏老师能坚持'将最平凡的事情抓到不平凡，将最简单的事情抓到不简单’，给“真善美”这一传统文化一时代的精神内涵，将它扎根在实处，积淀在学生心灵，外烁于习惯，见诸于言行，使学生文明礼仪蔚然成风，不愧是班主任教师中的楷模。

三、培养学生读写兴趣，让孩子在书香中寻求真善美

“与博览同行，打好人生底色！”着眼于学生的终身发展，培养学生阅读习惯，成为人格健全、心灵丰富的读书人，历年来，我精心组织开展读书成长活动，帮助学生养成爱读书、多读书、读好书的习惯，构建校园阅读文化，让我的班级充满智慧和生机，真正成为书香型班级。

1、建立班级书架

为了帮助孩子们从小树立藏书意识，让读书成为一种生活，多年来我坚持让书香留在了我的班级。每学期开学初，我率先将个人都相关书籍搬进教室，再在班内开展“献一本看十本”的捐书活动，建立班级书架；并认真落实“1234”课外阅读活动，即：学生每天中午读书半小时，每周上一节课外阅读课，每开展一次读书交流会，每学期举行一次读书节，这已成为我班读书活动的固定项目。我们相继开展了“方寸世界蕴书情”书签制作、“知识交换，快乐无限”好书换着看、“我与好书共成长”主题班会、“名家名篇诵读会”、“我爱我家、好书上架”等一系列活动。鼓励学生以书为友，培养向书本探求真知的态度，养成良好的个性和品质。

2、开展牵手悦读活动

如何透过阅读，为孩子开启一扇窗，既是学校的责任，也是家长的期盼、社会的关注，所以我们提出了“亲子共读、温馨成长“的口号，专门召开“成长源于沟通、幸福来自关爱”的家长会，积极倡导建设家庭小书房，引导家长和孩子共读一本好书，让它成为父母与孩子沟通的一种手段，成为对孩子开展针对性教育的一种方式。学期初我班一位学生长期在父母的呵护下，只知道获取，不懂回报，偶而受到了委屈，还满肚子不理解。家长看在眼里，急在心里。在老师的推荐下，用了整整一个月的时间，每晚坚持和孩子共读《爱的教育》，在交流中，这位学生感触颇深，懂得了什么叫反哺跪乳之恩，进一步明白了爱是做人的根本。

09年我们五年级二班被评为省级国旗中队；2013年刘媛媛获区“学雷锋做有道德的人“讲故事比赛一等奖，2014年徐煜丽参加区“中国梦我的梦”讲故事比赛二等奖；30余名学生分获市、区征文奖。

3、写字训练三部曲

这些年来，由于我始终担任语文课教师，为了提高学生的书写水平，我进行了以下尝试：练字三部曲。

1、全员培训，分批指导

每接一个新班，我让学生明确写字目标，了解基本笔画的写法，一些独体字的写法，重点写好“一到十”的写法。

2、字体达标：两周一次，写一张田字格。第一学期末，争取95%达标。

3、加入协会：成立硬笔书法协会，我任会长。主要是下学期进行，这是写字的拔高训练，两周举行一次，写一张田字格，由我审阅，合格者，发证。更大的激发了学生的练字热情。近几年，在区举行的小学生硬笔书法比赛中，均获一等奖。

四、培养学生的自我管理意识，让学生在自我管理中发现真善美

苏霍姆林斯基说过：“促进自我教育的教育才是真正的教育。”为了培养学生的自我教育意识，我多年对所教班级一直实行自我教育、自我管理制度。规定每天按座次顺序轮流担任值日主席。值日主席负责班里的全面工作，并做好记录。值日主席当天就认前，首先进行三到五分钟演讲，然后行使主席权利。记录学生到校、离校、纪律、卫生、上课、作业、课间、做操、礼仪等情况，下午放学前，值日主席总结并宣布班内一天的情况，公布记分情况，让每位同学对号入座。学生犯错是正常现象，怎么对待犯错的同学？我采取的作法是，一是轻微犯错者，由助理处理即可，二是对于故意犯错者，我在后面设立反思桌，让他搬着凳子坐在桌旁，不拿任何东西，认真反思，之后，写一份反思，讲一段真话，做一件善事，赞一件美行。老师没有批评，只有评价和指导。几年来已形成惯例，收到了良好的教育效果。

五、爱真善美的教育，做真善美的教师

真善美，是人类文明进步的标尺，是人们发自内心的道德追求。教师，承担着教书育人的重任，不仅是美好价值的坚守者和弘扬者，更是人类文明的传承者和创新者。从这个意义上说，教师犹如一面镜子，映射着社会发展的先进性和时代性。教师不仅要具有科学的教育理念、过硬的教学本领和深厚的文化底蕴，还应该是真的追寻者、善的传播者、美的创造者，不断完善自我，哺育学生，延续文明。

教育的真善美是教育的本质所在，同时也是教育的最高人性追求。自从走上讲台的那一天起到第32年的今天，我没有闪念过其他的选择，因为教育之真、教育之善、教育之美是我永远的追求。为此，我热爱教育事业，埋头于教育教学中。1990年被分到百年老校---大汶口镇中心小学（老校），从此，这里就成了我的第二个家。老家是马庄镇，每周只回家一次，平时独身一人住校。几十年来，我坚持每天早晨6:30第一个打开教室门窗，边读书边迎接每一个学生的到来。每天下午上课前，我一定提前半小时坐在教室里，边批改作业边迎接走进教室的学生。每天上午、下午最后一节课，有课时我最后一个走出教室，没课时我一定提前3分钟在教室门口等候师生下课，再目送每一位走出教室的学生。长此以往换来了班级良好风气的形成：我班的学生从没有迟到、早退、乱打乱闹、乱丢垃圾、损坏公物、伤害事故的发生。周一至周五天天充实且踏实，夜夜踏实切充实，下午放学后，校净闭门，因为胆小，晚上从不出校门，我不会喝酒、不会吸烟、不懂喝茶，除了家访不善于与外界人员联系，所以我每天晚上比其他教师又富足了3个多小时，用来备课、批改学生作业、反思教学、反思管理。日积月累，换来了班级管理总评第一，班级教学成绩第一，我个人的语文教学成绩确保了年年第一。85年、91年均被评为区政府优秀教师，01年、03、09、11年被评为区教育局优秀教师，2010、2012、2013年被评为区教育局优秀班主任，00年区第一批区骨干教师，03年区小学语文教学能手，多次参加区小学语文和品德与社会优质课获一等奖，10余篇教学论文分获省市区奖励。得到了学校、教办领导的过高评价，得到了学生家长的赞扬和感谢。

著名教育家陶行知说过：“教师的成功，是创造出值得自己崇拜的人。他们所要创造的是真善美的活人。”希望通过不断的努力学习，使自己成为真的火种，善的信使，美的旗帜，用思想与知识的骅犁，在学生的心田里垦出一片开阔的土地，播种真、善、美。10