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三宽家长学校 张旭玲老师
与人相处，就是要理解别人的感受。家长要引导孩子关注别人，问问孩子今天班上发生了什么事，小朋友们有什么趣闻，培养孩子的同理心。 “社会化”是教育的首要目标。孩子通过学习，掌握与同伴友好相处的方法，进而获得价值感、幸福感，变得自信。孩子社交能力的发展受到先天条件的限制，有些孩子生性腼腆，有些则天生“自来熟”。与小伙伴相处的方式也不尽相同，有些孩子喜欢用嘴说，有些则习惯肢体表达。孩子间存在着肉眼可见的差异，因此，对孩子的教育也不能一概而论。社交能力的强弱还体现在对情绪的控制上，比如化解愤怒情绪的能力，处理与其他小朋友冲突的能力等。当游戏已经开始，孩子又想要和其他小朋友一起玩，就需要挑选一个合适的时机加入游戏，比如在游戏暂停的时候，在此之前，观察与等待合适的时机是关键，不要贸然打断正在进行的游戏。参与游戏的孩子们最好与自己的孩子年纪相仿，这可以避免自己的孩子因为身体劣势而受到伤害。有些孩子只喜欢和熟悉的人一起玩，所以如果对方不想自己的孩子加入，也要教育孩子不要勉强。在众多孩子中，如何选择自己的玩伴呢？家长可以教孩子选择看起来比较友善的人一起玩，这样的人容易接纳新的成员。加入游戏之后，要遵守游戏的规则，这些规则一般在开始游戏之前已经做了规定，所以新加入的孩子只要和大家一样遵守就可以了。不遵守规则只会扰乱游戏，有些孩子自以为是，不愿遵守既定的规则，结果失去了玩伴。游戏能带给人快乐，这是建立在合作与分享的基础上。合作与分享是可贵的品质，是家庭教育的重要内容，懂得合作与分享的孩子也更受同伴欢迎。家长可以带着孩子在家里做一些角色扮演类的游戏，父母扮演不同角色，训练孩子如何友善地对待朋友，如何应对别人的排斥，如何成为一个领导者，以及如何服从团队的安排等。邀请小伙伴来家里玩，一次最好不要超过两个人，因为孩子太小，处理不好多人的交流互动。由于孩子语言能力偏弱，在一起的时候最好多玩游戏，少聊天。有些孩子对特定的某个玩具情有独钟，不愿与其他人分享，这种对孩子来说非常重要的玩具，家长事先收起来也是可以的。家长还要为孩子们准备些零食，一般情况是，问一问其他孩子喜欢吃什么，主随客便。与同伴交流，除了表达自己的意愿，能够考虑别人的感受同样重要。在同伴说话的时候，不能打断对方，并且眼睛要看着对方，表示自己的重视。如果想发表意见，自己只能在对方谈话的间隔开口。可以在对方说话的时候点头，以示意自己对这个话题的兴趣。适当的提问能调动对方的积极性，使话题顺利的继续下去。即使自己对正在谈论的话题没兴趣，也不要贸然岔开话题。其实，良好交流的基础是互相尊重，而非花哨的技巧。让对方感受到自己的尊重和善意，对方自然投桃报李，回报以尊重和善意。与人相处，就是要理解别人的感受，家长要引导孩子关注别人，问问孩子今天班上发生了什么事，小朋友们有什么趣闻，培养孩子的同理心。只有对其他人投入了关注，才能通过这些事去理解别人的感受和意图。通过讨论电视、书籍中主人公的故事，观察路人的肢体语言、照片人物的面部表情、画脸谱、照镜子等方式，使孩子理解表情和肢体动作所表达的意思，也可以起到锻炼孩子理解别人感受的作用。说话的语气也是表达情绪的一种方式，注意倾听才能够理解别人的言外之意。家长可以让孩子把自己的情绪写下来，通过这种方式认识情绪。如果语言无法表达，那么把情绪以脸谱的形式画出来也能起到同样的作用。家长还可以把控制情绪的方法提前写出来，做成一个“百宝箱”，当孩子闹情绪的时候，就可以从箱子里找到处理情绪的方法了。其实，控制情绪还有个最简单的方法，就是“数呼吸”，呼吸一次数一次，数着数着心情就平静下来了。另外，喝口水也能起到缓和情绪的作用。孩子与同伴相处，如果发生冲突，父母不要过多替代孩子解决冲突。幼儿园是一个小社会，孩子能从中学习如何与其他人相处，父母的干预限制了孩子学习解决问题的机会。社交能力需要反复练习，久而久之便成为自身的本能反应。家长需要做的是在孩子出现不良行为的时候及时提醒。把孩子的行为录下来，事后孩子可以反复观看，从中找出问题。
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