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因为工作关系，我必须要熟练使用英语。过了 30 岁，我还逼着自己用更多的时间学习英语——在这样的“高龄”条件下，我不得不花了差不多 3 年多的时间，通过每天真正地去使用英语，才逐渐找到了“感觉”。 成年人学外语，通常是写-读-听-说依次进行。比如我就是从初中开始学英语，老师首先教音标，然后我们不断的背单词，学语法，过程很痛苦，但很多年过去了，英语仍用的不好。实话说，我希望我的孩子，我们这一代人的孩子们，都不要经历这种痛苦的过程。 那么究竟孩子怎么学，才不会重蹈我们这辈多数人的覆辙？ 掌握语言应该从小抓起 儿童从小注意学习外语的优势有很多，很多7岁以前开始学外语的孩子，外语能达到母语或接近母语的水平；而过了青春期再学外语，就很难避免外国腔。 除了上述优势外，其实还有更深层的原因——幼儿学语言的模式和成人是完全不同的，这注定了孩子和成人在学习语言遇到的困难程度是不一样的。 用《做孩子最好的英语学习规划师》一书的作者盖兆泉的话来说，中国孩子的英语学习有两条路：
后者当然更容易！一个孩子如果能在七岁前，有方法地接触一门外语，那么他这门语言的能力最终很可能达到跟母语差不多的水平。 所以很多人认为，开始学外语的年龄越小，能成功掌握这门外语的几率也越大，学语言应从小开始抓起。 儿童学习外语的最佳方法是什么？ 在所有语言的学习中，最高权威是字典和文法，这没问题吧？字典是怎么编成的，跟一种语言是怎么学成的，这两者之间有着共通又微妙的小联系。 在字典开编前，编辑们会先阅读很多书籍，去不同的场景，搜集不同时代、不同主题、不同情景搜集一个字或词的用法，并连同它的前后文，整句摘下来。 比如： 笑 在草坪上，孩子们笑得满地打滚。 ——某公园 2019 年 3 月 15 日 编辑们不仅收集了这个字，还收集了它的前后文和具体场景，然后变成一张小卡片。一本大字典需要千百万张这样的小卡片，然后经过编辑们反复多次的审核、淘汰，最后编成一本字典。 字典编纂者这种找寻字义的方式，其实就是我们从小到大学习母语的方法。打个比方，如果我们从来没听过苹果这个词，但如果有人在我们面前聊天说： -我昨天买苹果了！那苹果又红又大又甜！ -我实在太喜欢吃苹果了，所以买了一大堆。 听到第一句话，你知道苹果是一种可以被购买的物品，不是一个行为。第二句话你知道了，是苹果的颜色、体积、味道。第三句话你就开始真正理解了苹果这个词具体的意思指的什么。当你能够把苹果这个实物和苹果二字联系到一起，这样就彻底学会了这词的含义。 觉察前后文意思，并和实际物品行为联系到一起，是学习语言的重要方式，简单的说这就是语言学和教育学界一致推崇的“浸润学习法”。这种学习方法最有效，成果最好、过程最轻松。 如何引导孩子进入“浸入式英语” 当别人想了解什么是红色时，我们会这样解释吗？ -红是什么意思？ -一种颜色。 -什么是颜色？ -那是许多东西的一种性质呀？ -什么是性质？ 气得想打人对不对！讲了半天什么是红根本没说清楚——如果我们教孩子什么是“red”，用上面的方法显然是达不到效果的。 那怎么给孩子提供浸润式环境来学习呢？我们可以用 find 10 things of red colour 的游戏来帮助孩子学习 red 的含义。比如告诉孩子：Let’s find 10 red things.（找 10 个红色的东西），孩子也许听不懂这么长的句子，但如果你直接拿起一个红色玩偶说，This is red. 孩子一下子就明白这游戏该怎么玩了，就会开始找红色的物体。 学习语言就是要这样，看到、摸到、感受到、体会到，才深刻，才理解，才能记住。 像这类小游戏并不难，以现在大部分父母的英语水平可以信手拈来。刚开始是This is句式，等到孩子熟练了，可以加上I can see句式，就又可以有新游戏了。比如找到一个红色的杯子，你说 This is red. I can see a red cup. 孩子又能因为一点点变化的小游戏，熟悉更多句式和词汇了。 别小看小游戏，其实孩子在你的重复和碎碎念当中已经掌握了两种句式，巩固了颜色，熟悉了新的物体名称，最后就是三种不同的元素放在一起进行输入和输出。 家长心有余而力不足 很多朋友虽有心想让孩子学好英语，但会遇到一些难克服的困难，比如我在派派的英语启蒙上就曾经历过这些难题—— 请外教？说实话，价格还是有点贵的；去学习机构？接送麻烦让我头痛。 我还尝试过亲自带孩子在家学，可派派面对来自“严厉”妈妈的引导，有点儿不太自在；我自己工作确实也忙，真有点儿顾不上……最后我是怎么解决这个问题的呢？我选择了英语学习的线上课程，基本可以解决掉我家的这几个难点。 |
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