关于小学语文部编版教材中语文要素的落实

      王潇莹
      义乌市廿三里第二小学，浙江 义乌 322000
      摘要：教师在教学过程中要落实语文要素，就要创新性使用教材，使学生灵活的掌握学习语言的规律。本文主要从转变教师教学观念、调整课堂教学策略、培养学生实践能力三方面讲述了如何落实部编版教材中的语文要素。
      关键字：小学语文；部编版；语文要素；落实
      小学语文最新版的部编版教材中提出: 在小学语文学习中应该注重学生实践能力的提升，不能一味追求学习语文过程中知识的系统性和完整性。语文要素的概念是被提出后，其内容是课程标准的学段目标，主要包括基本的语言知识、语文能力、学习策略和良好的语言学习习惯等方面。教材将语文要素根据难易程度的不同，由浅入深的分解到每本教材的每个单元中，教师在进行小学语文教学时可以根据教材来完成语文要素的落实。
      一、落实语文要素就要转变教学观念
      1.教学方向要改变
      传统教学中，教师经常把情感态度作为教学的主流，虽然在教学过程中也会根据主要人物、串联事件等方面的语文要素来讲解，但大多是浅尝辄止，没有进行深入探究。在部编版教材中，设置了双线结构：构建了包括人文主题和语文要素的两部分单元目标内容。
      例如，传统教学中，教师在讲解《为中华之崛起而读书》一课时，在传统教材的引导下，教师难免会把情感态度当做教学主流。教师在教学中，没有通过语文要素深入探究、品读文章，而是用半堂课的时间让学生观看视频，进行煽情。之后又对文章进行肢解，让学生对16-17自然段进行默读，找出主人公立志的原因，把学生带入到一种为中华民族遭遇磨难而悲愤的感情中。
      2.教学模式要改变
      在新版部编版教材中，课文容量大、信息量大、字词量也多，面对这一特点，传统的教学模式已经不能满足教学。在传统语文课堂中，教学模式不仅低效、耗时，而且逐一讲授会出现重点不突出、讲不完的弊端。要想更好的进行课堂教学、落实语文要素就要重新设计课堂，对课堂进行瘦身，做好取舍。
      例如，教师可以将生词、生字进行归类，根据单元中的语文要素进行课堂设计，通过实践、朗读来完成教学任务。同时，教师要做好取舍，把握好教学重点，要在有限的时间内完成语文要素的落实。
      二、落实语文要素就要调整课堂策略
      1.挖掘整体贯穿的语文要素
      语文要素不仅仅是教材每个单元给定的一两句话，简单背会概念就可以的，它是需要通过教学策略进行整体把握的。

    

      要掌握语文要素不仅要求学生课堂上认真听讲，更要求学生在课下进行实践练习，通过不断的练习真正掌握语文要素，提升语文素养。
      例如，部编版三年级教材中第八单元的语文要素：学习带着问题默读，理解课文的意思。那么，在默读过程中，应该带着怎样的问题进行思考呢？用什么样的方法理解课文呢？为什么要进行默读呢？通过教材中的课后题，学生明白可以用比较的方法来理解课文，如《司马光》与现代文之间的比较，《掌声》中英子的前后变化的比较，《灰雀》中人物的喜爱方式的比较。而默读则是要求学生学会独立思考，学会用自己已经掌握的知识独立解决问题。
      2.重组课堂来落实语文要素
      要讲好一堂课，首先要清楚教学目标，部编版教材的教学目标是教师用书以及课后题，教师要根据教学目标对课堂进行重组。课后练习题是语文要素最直接的体现，分理解、运用和实践三个维度，在完成课后习题过程中教师要实现课堂的重组和构建。
      例如，三年级教材《海滨小城》一课中的课后题：说说课文写了海滨小城的哪些景象，这些景象是什么样的？教师教学时，可以从海滨、小城两部分抓住一个“美”字进行描述。课后第二题语文要素：找出重要句子帮助理解一段话的意思。这时可以用语言图式来进行实践训练，如第---自然段先写了---，又具体写出了---，所以---。
      三、从培养学生能力中落实语文要素
      要在学生日常训练和学生读写结合的提升中落实语文要素，在每一单元的语文要素里都有习作的要求，体现了语文在实践中的重要作用。
      语言词汇的积累是小学低年级重要的教学任务之一，部编版教材中课后练习包括识字、写字、朗诵、抄读等方面，引导学生用不同方法积累语言。小学语文要素的积累是循序渐进的，从二年级的观察图画到观察多幅图画，三年级的“体会作者是怎样留心观察事物的”，四年级的“体会作者连续、细致的观察”。因此，学生要落实语文要素就要在日常的读写训练中进行积累，通过螺旋式上升的难度逐渐提升学生的语文素养。
      例如，小学二年级部编版教材中第一、三、六单元课后习题的三个梯度，第一单元的《小蝌蚪找妈妈》先将图片排序再讲小蝌蚪找妈妈的故事；第三单元 《曹冲称象》先给内容排序再讲曹冲称象的过程；第六单元《难忘的泼水节》直接用词语讲述周总理怎样和傣族人民一起过泼水节。
      四、结束语
      要落实部编版教材中的语文要素就要从改变教师的传统观念、调整课堂教学策略、培养学生学习能力等方面进行改善，让学生在学习语文过程中不断进步，夯实语言基础、形成语言能力。
      参考文献：
      1.关于小学语文部编版教材中语文要素的落实 黑龙江省鸡西市南山小学 张海
      2.明晰语文要素落实语言训练——部编版小学语文教材二年级上册课后练习例谈 苏蜜团