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部编版六年级语文下册复习计划 （一）基础知识方面 1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确地写出已学过的汉字。 2、掌握本册学的80个生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。 3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。 4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。 5、掌握227个词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。 6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；了解和认识一些常用的格言。 7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词。 8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。 （二）阅读方面： 1、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 2．在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。 3．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。 4．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 5．诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。 （三）作文方面： 1．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 2．能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。 3．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。 4．习作要有一定速度。 二、复习内容： （一）基础知识 1、汉语拼音 汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。 主要题型如：（1）选择正确的读音（2）给专用名词加上声母（3）看拼音写字、词、句 （4）确定字的音序、音节等。 2、汉字 对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常见字的音、形、义；特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。 主要题型如：（1）把字写得正确、端正、匀称（2）改错别字（3）确定字的部首，除部首外还有几画（4）辨字组词 （5）多音字组词（6）选择正确的字填空等。 3、词语 理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。 主要题型如：（1）把词语补充完整，并解释所填字的意思（2）照样子写词语（3）根据意思写词语（4）用词造句（5）找近义词或反义词（6）选择恰当的词语（7）辨别每组词语中不是同一类的词（8）把可以搭配的词语用线条连起来等。 4、句子 （1）了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句）及其作用。了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变换；肯定句与双重否定句的变换）；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。 （2）认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。 （3）能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等）。 （4）要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句、标点等）。 （ 5）扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。复习的时候，要讲清要求和方法。 5、标点： 正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解分号、引号、省略号、破折号的作用。 （二）阅读 主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。 1、课内阅读 落实背诵和默写；把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。 2、课外阅读 配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读能力，有意识地选择较为典型的阅读材料。如“找出短文的中心句、体会中心”的片段。 “理解含义深刻的句子”的片段等。 （三）写作 从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写。从习作的内容来看，有写人、记事，有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。十二册语文课本里作文训练主要分为两大类：一是记叙文，包括写人、叙事、写景、写物。二是应用文，包括写信、建议书、感谢信、毕业赠言等。 三、复习方法 1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高达标率；多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。 2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。 3、善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。 4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。如十二册第一单元要求学生“准确把握课文的主要内容和作者的感悟，获得人生启示”；第四单元要求学生“把握课文的主要内容以及体会作品中人物思想感情的能力”等等，把典型的课例再温习一遍。在此基础上，引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流、归纳、梳理，对有效的信息进行加工处理，帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法。课外阅读应根据单元重点选择典型材料，结合复习资料和课外作业运用所学的方法。 5、作文复习时，不管哪一种命题形式，一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。善于比较，找出异同。四、复习重点： 从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力，提高学生的分析问题、解决问题的能力。作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练；应用文中的“格式”训练等。 五、复习时间安排： 1、以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，分单元复习。（6月25日——7 月4日） 2、以拼音、字、词、句、篇、习作为单位，以8个练习为重点，分门别类进行复习，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。（7月4—7月11日） 3、全面检测，查漏补缺，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，解决疑难问题。 （7月12—20） 4、学生自行进行复习，教师进行考前教育（仔细审题，认真答题，反复检查，独立完成）。 01 【学习目标】 复习课文内容，及其生字词语。 阅读时，能分清内容的主次，并体会作者是如何详写主要部分的。 习作时，注意抓住重点，写出特点。 【核心素养】 阅读时，能分清内容的主次，并体会作者是如何详写主要部分的。 【重难点】 习作时，注意抓住重点，写出特点。 【评价任务】 掌握本单元生字词语。 【教学设计】 一、导入新课 二、复习本单元学习内容 生字、词语。 学生认读，抽查学生听写。 课文复习 学生浏览一下问题，回顾单元重点内容： 《北京的春节》是按照什么顺序写老北京人过春节的？文中哪些部分是详写？哪些部分是略写？这样写的好处是什么？ 《腊八粥》哪部分写得详细，哪部分简略？这样写有什么好处？ (等粥的部分详写，喝粥略写。详写等粥的部分，通过八儿在等粥过程 中语言、动作和心理活动,最能表现对腊八粥的期盼，这个部分详写突出了 重点，将甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景和浓郁的生活气息一并浓缩进 了腊八节的风俗画面中。) 《寒食》和《十五夜望月》写了哪些传统习俗？还有那些古诗也写到了传统习俗，了解资料。 (《寒食》这首诗写寒食节禁止烟火，吃冷食的传统习俗；《十五夜望 月》描写了中秋节赏月的传统习俗。还有一些古诗也写到了传统习俗，如 《九月九日忆山东兄弟》写了重阳节登高的习俗；《村居》写了春季放风筝 的习俗；《元日》则写了春节饮屠苏酒，插桃符的习俗……) 藏戏有什么特色，作者是从哪几个方面写的？ 三、反馈矫正，深化提高。 矫正。 教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对 所学知识形成正确、清晰的印象。 深化提髙。阅读《秦腔(节选)》完成课后题。 四、单元小结，增强自信 本组课文围绕“百里不同风，千里不同俗”这一专题编排的，要在把握 课文内容的基础上，学习“抓住重点，写出特点”的方法。 五、评价检测 1 .生字盘点， 我们这里过春节，有。。( )la( )八zhdu( )的习俗，年 初一那天家家吃jido( )了，ran()放鞭炮，走亲qi ()。zha ()眼间到了元xiao( )节,又是一个小高潮。 一只乌ya()在一棵树上qi ()息，因为树叶chou( ) 密，没有人发现它，也就没有人去打jido( )它。 请用“然”组词，分别填入下列句中的括号里。 客家民居和傣家民居各有特点，建筑风格()不同。 两三百人聚集在-·楼，秩序()，臺不混乱。 客家土楼虽经几百年的风雨侵蚀，但是()非常牢固。 他()失败了很多次，但是并没有灰心。 补充句子。 春城无处不飞花， ,老大徒伤悲。 今夜月明人尽望， 河汉清旦浅， , 【板书设计】
02 【学习目标】 复习课文内容，及其生字词语。 了解作品梗概，把握名著主要内容，去发现更广阔的世界。 理清书籍基本框架，把握要点，学习写作品梗概。 【核心素养】 理清书籍基本框架，把握要点，学习写作品梗概。 【重难点】 理清书籍基本框架，把握要点，学习写作品梗概。 【评价任务】 掌握本单元生字词语。 【教学设计】 一、导入新课 二、复习本单元学习内容 生字、词语。 学生认读，抽査学生听写。 2 .课文复习 学生浏览一下问题，回顾单元重点内容： 《鲁滨逊漂流记》，想想这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事， 用小标题的方式列出来。 (流落荒岛一建房定居一畜牧种植一救“星期五”一回到英国) 《骑鹅旅行记》，这篇童话故事讲述了尼尔斯被变成小狐仙，先后 遭到麻雀和鸡群的嘲笑、大黑猫的羞辱、牛群的控诉，以及随着雄鹅飞向蓝天的故事。文中的尼尔斯是一个调皮捣蛋、冲动莽撞、屡犯错误的少年，在 经历动物们的报复之后，他认识到做坏事要遭到报应的道理后，逐渐转变成 为一个热爱家庭、关爱他人的少年。 《汤姆·索亚历险记》主要讲述了 和 从迷路的山洞返 回家后的故事，作品成功塑造了 这个顽童形象，让我们看到他身 上所具有的 的精神。 (汤姆 贝琪 汤姆·索亚 敢于探险、追求自由) 三、反馈矫正，深化提高。 矫正。 教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对 所学知识形成正确、清晰的印象。 深化提高。阅读《长袜子皮皮的故事(节选)》完成课后题。 四、单元小结，增强自信 本组课文围绕“走进外国文学名著”这一专题编排的，要在把握课文内容 的基础上，了解作品梗概，把握名著主要内容，去发现更广阔的世界。 五、评价检测 1 .给加点字选择正确的读音。 畜养(xfichu)纟員绳(jiangqiang)叛乱(fdnpan)混乱(kilnhun) · · · · 停泊(b。pd)眩晕(xianxuan)徘(feipai)远眺(tiaozhao) ■ ♦ ■ ♦ 读拼音，写汉字。 (1)鲁滨逊在荒岛上有些寂成()，他就翻看那一-本书ji()，并与 猫1讶。()天。他用理智kong()制着自己的情绪，想着虽然船倾fu ()了，但是自己没有受到野兽的Xi ()击，心情shao()微舒服 些。 (2)在zha()栏边，一位老人走路fa( )力,给人一种qi( ) 凉的感觉。 下列词语没有错別字的一组是()。
【板书设计】 第二单元读懂内容，把握脉络 筛选概括，合并成段 【教学后紀】 03 【学习目标】 复习课文内容，及其生字词语。 体会文章是怎样表达情感的。 写令自己印象最深的一种感受，要写清是什么事情使你产生了这样的感 受，写清事情的经过和当时的心情。 【核心素养】 写令自己印象最深的一种感受，要写清是什么事情使你产生了这样的感 受，写清事情的经过和当时的心情。 【重难点】 写令自己印象最深的一种感受，要写清是什么事情使你产生了这样的感 受，写清事情的经过和当时的心情。 【评价任务】 掌握本单元生字词语。 【教学设计】 一、导入新课 二、复习本单元学习内容 L生字、词语。 学生认读，抽查学生听写。 2 .课文复习 学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容： （1）《匆匆》，时间的流逝本是人们司空见惯的平常现象，为什么作者能写 得如此感人？读了课文，你对“时间之流”有什么感触？仿照课文第3自然 段，用一段话把你的感触写下来。 （思路：朱自清是一个善于从客观事物中捕捉形象来抒发自己主观情愫的 散文家，触景生情之下追寻生命的价值，发出惋惜的感叹。写感触可以结合自 己的生活经验来谈。参考答案：作者把自己在特定处境里的感想，寄托于大自 然多种可感的景象之中，运用多种修辞手法，使抽象转为具体形象，一开篇就 以独特的诗意创造，产生动人的效果，使人不山得跟随，对人生问题进行思 考。） （2）《那个星期天》，“我”的心情经历了什么样的变化。 （“我”的心情经历了 “满怀期待一一盼望一一焦急、兴奋一一委屈一一自 责一一失望、伤心一一彻底失望”的变化。） （3）《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者其实的情感，这两篇课文在 表达情感的方式上，有那些相同点和不同点？ （相同点：两篇文章都在具体细致的叙述中，真实地表达了内心的感受。 描写细腻。不同点：《匆匆》运用了排比、设问、拟人、比喻等多种修辞方法表 现出对时光流逝感到无奈和惋惜的情感。而《那个星期天》则运用了动作描 写、语言描写、环境描写等多种描写方法冋接地表现人物情感。） 三、反馈矫正，深化提高。 矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误， 使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。 深化提高。阅读艾青《阳台上的遗憾》完成题。 四、单元小结，增强自信 1.本组课文围绕“真情表达”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础 上，懂得写令自己印象最深的一种感受，要写清是什么事情使你产生了这样的 感受，写清事情的经过和当时的心情。 2.谈谈通过本单元课文的学习，你在写作方法是最大的收获是什么? 对复习情况予以鼓励，增强自信。 五、评价检测 2.读拼音，写汉字。 (2)我rou( ) 了一下眼睛，看见妈妈正在洗衣盆边cuo( 我过去依wei( )着妈妈,妈妈wang( ) 了我一下，又继续干活。 【教学反思】 04 第四单元复习课教案 【复习内容】 《古诗三首》(《马师》《石灰吟》《竹石》)《十六年前的回忆》《为人民服 务》《金色的鱼钩》 口语交际：即兴发言；习作：心愿；语文园地。 【学习冃标】 复习课文内容，及其生字词语。 继续品读重点段落句子，结合资料，体会课文表达的思想感情。 学习从外貌、神态、言行等方面体会人物品质，学习外貌、神态、言行 的描写。 【核心素养】 关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。懂得人物的品质，往往可以通 过他的言行表现出来。因此，分析人物形象时，要看看他具体说了什么话，做 了哪些事，通过分析他的言行就能判断出他的品质。 【重难点】 1 .继续品读重点段落句子，结合资料，体会课文表达的思想感情。 2.学会从外貌、神态、言行等方面体会人物品质，学习外貌、神态、言行 的描写。 【评价任务】 课文内容积累。 确定自己要表达的心愿，并选择恰当的材料来表达；根据想表达的内容，选择适合的表达方式：如记叙故事、写信，或者写口记、创作诗歌…… 【教学设计】 一、导入新课 二、复习本单元学习内容 生字、词语。 学生认读，抽査学生听写。 课文复习 学生浏览一下问题，回顾单元重点内容： （1）《古诗三首》三首古诗分别表达了诗人怎样的志向？表达方法有什 么共同点？ （2）《十六年前的回忆》说说课文按照时冋顺序写了哪些事情，给你印象 最深的是哪件事。 （3）《为人民服务》课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思。 （4）《金色的鱼钩》.如何理解：“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿 烂的金色的光芒！” 三、反馈矫正，深化提高。 矫正。 教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对 所学知识形成正确、清晰的印象。 深化提高。 四、单元小结，增强自信 本单元课文体裁多样，有古诗、回忆录、演讲稿和小说；内容丰富，有的 抒发了作者高尚的情操和远大的志向，有的追忆了革命先辈的感人事迹，有的 阐述了革命志士的共同的理想与信念，从不同侧面展现了 “人生自古谁无死， 留取丹心照汗青”的英雄气节和民族精神。 五、评价检测 在括号里填上合适的词语进行搭配。 （）的枪声（）的眼光（）的小屋 （）的吼声（）的态度（）的匪徒 选词填空。 剧烈猛烈激烈强烈 （1）晓庆生过病，上体育课不能（）运动。 （2）孩子们（）要求周末不要上课。 （3）敌人占领的高地被我军（）的炮火摧毁了。 补充句子。（3分） （1）树欲静而风不止， . （2） ,莫把无时当有时。 （3） ,事非经过不知难。 比较阅读古诗，选择恰当的诗句填空。 《马诗》《石灰吟》和《竹石》三首诗都表达了诗人的爱国情怀和远大的志 向。但表达的情感却又不同。表现诗人渴望建功立业的诗句是 ；表现 诗人在困难和打击面前毫不动摇的诗句是 ;表现诗人坚守高洁情操的 诗句是 O A.粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间B.何当金络脑，快走踏清秋 C.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风 阅读课文片段，回答问题。 局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母 亲也几次劝他。父亲（坚定 坚决）地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不 能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能 离开呢？”母亲（只能只好）不再说什么了。 （1）用“\”画去括号里不恰当的词语。 （2）“我哪能离开呢？”换一种说法： °文中用反问句的 好处是 。 （3）父亲的这段话写出了父亲（ ）品质。（多选） A.自以为是B.忠于革命 C.关心家庭D.不畏牺牲E.为革命献身 习作乐园。 心愿，就像一粒刚刚发芽的种子，播种在心的土壤里，尽管渺小，却终将 开出美丽的花朵。你有什么心愿，选择你最愿意与别人交流的心愿写下来。 【教学后记】 05 【学习目标】 1 .复习课文内容，及其生字词语。 体会文章用具体事例说明观点的方法。 展开想象，写科幻故事。 【核心素养】 学写读后感。能把阅读过程中产生的思考与感受表达清楚。 【重难点】 展升想象，写科幻故事。 【评价任务】 掌握本单元生字词语。 【教学设计】 一、导入新课 二、复习本单元学习内容 生字、词语。 学生认读，抽査学生听写。 课文复习 学生浏览一下问题，回顾单元重点内容： （1）《学弈》通过讲述 的事，说明了在同样的条件下不同的态 度会得到不同的结果，告诉我们 的道 理。 （弈秋教两个人学下棋学习应该专心致志（一心一意），不能心不在焉 （三心二意）） （2）在《两小儿辩日》中，两个小孩的观点分别是什么？他们是怎样说明自 己的观点的？ （一个小孩认为太阳刚出来的时候离人近一些，正午的时候离人远一些； 另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远一些，而正午时离人近一些。） （3）想想“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义，说说你从中受到 什么启发。 （这句话的含义是要想获得真理，就要做到善于观察，不断发问，不断解 决疑问，坚持不懈地独立思考，锲而不舍地追根求源。在以后的学习和生活 中，我也要培养自己善于观察的习惯，遇到问题多问几个为什么，培养自己独 立思考的习惯，在不断的探索中寻找真理。） （4）读《表里的生物》，说说“我”是一个怎样的孩子，再从课文中找 出相关的语句，和同学交流你的看法。 （5）读《他们那时候多有趣啊》，看看在作者的想象中，未来的上学方式 和今天有什么不同？ （今天的学校有专门的集中上课的地方，未来的学校是在家里。今天的老 师是真人，未来的老师是机器人。学习模式上，今天是同龄人学习同样的课 程，教法固定；未来是根据个人情况学习不同的课程，对每个孩子的教法都是 不同的。） 三、反馈矫正，深化提高。 1・矫正。 教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对 所学知识形成正确、清晰的印象。 深化提高。阅读《植物浇上盐水会怎样》完成课后题。 植物浇上盐水会怎样 星期天，妈妈买了些咸蛋让我洗。平日里我们经常看见妈妈为了节约用 水，用洗过菜的水浇花。于是我也将洗了咸蛋的黑水浇了爷爷种的几株黄瓜。 可是到了第二天我听到爷爷在不停地说真的见鬼了昨天还是青枝 绿叶的 今天怎么就薦了呢我留心一看，不好，正是昨天我用洗咸蛋的 水浇过的那几株黄瓜。看看爷爷生气的样了，我吓得不敢告诉他，就偷偷跑过 去问妈妈：“那些黄瓜，是不是由于我用洗咸蛋的水浇在了下面，所以才枯萎 的……”妈妈一听立即叫了起来：“原来是你做得好事哦！平时妈妈用洗过菜 的水浇花，那是淡水。你昨天洗咸蛋的水是盐水啊，怎么能用盐水浇呢，小傻 瓜！” “为什么不能用盐水浇呢？ ”我问妈妈，妈妈也支支吾吾地没有说清 楚，最后说：“反正是不能，如果一直用盐水浇，植物会死的。”听了妈妈的 话，我吓得吐了吐舌头。 不过还好，爷爷的黄瓜，由于他天天浇水，后来又逐渐恢复了平常。可是 我始终想弄明白，其中的原因是什么？通过在书上査找资料，我才知道：如果 在植物根处浇盐水，会使土壤的盐分和浓度增加，这样不但破坏了植物根的吸 水能力，还会使植物体内的水分从根部一点一点地向外渗出，最后，植物会因 严重缺水而死亡。我明白了，原来植物在很浓的盐水中，真的不能“喝水”， 反而还要向外面“吐水”。回想自己所做的“好事”，真的有些好笑，正是因 为自己不懂这些科学道理，所以才会好心办了坏事情。 给第二自然段中没有标点的地方.加上标点。 请写出下列词语的近义词。 立即（）逐渐（）留心（）清楚（） 植物叫上税后为什么会死？请你在文中用“ ”画出来。 在日常生活中你肯定有过好心办坏事的经历吧，请写下来与大家交流。 四、单元小结，增强自信 本组课文围绕“科学与发现”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础 上，体会文章用具体事例说明观点的方法，并学习展开想象，写科幻故事。 五、评价检测 一、读拼音，写汉字。 （1）xi shuai （）的琴声非常清cui（）,比机xi©（）发出的 声音强多了。 （2）因为有打破sh'）锅问到底的精神，谢皮罗教shou（）才发 现了洗zdo（）水11［（）时针的漩w5（） o （3）其中一人，思yuan（）弓缴而sh©（ ）之，虽然jfi（ ） 学，却没有学成。 2.用“清”字组词，填入句子，让句子更通顺。 雨后，我顺着林萌小路散步，听着（）的鸟鸣，呼吸着（）的 空气，聆听着（）的小溪欢腾跳跃的歌唱，喝一口（）的泉水， 真是（）怡人，令人心旷神怡。 解释下列句中加点的词。 （1）使弈秋诲二人弈（） （2）非然也（） （3）思援弓缴而射之（） （4）为是其智弗若与（） 【板书设计】 科学与发现 具体事例说明观点 展开想象写出科幻 【教学后记】 06 第六单元复习课教案 【学习目标】 学习整理资料的方法，制作成长纪念册。 策划毕业联欢会，尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，要以理服 人。练习写信，表达观点时，要简洁明了，要有根据。 【核心素养】 策划毕业联欢会，尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，要以理服人。 练习写信，表达观点时，要简洁明了，要有根据。 【重难点】 讨论问题时，态度要平和，要以理服人。练习写信，表达观点时，要简洁明 了，要有根据。 【评价任务】 策划简单的校园活动，学写策划书。 【教学设计】 一、导入新课 二、复习本单元学习内容 生字、词语。 学生认读，抽査学生听写。 课文复习 学生浏览一下问题，回顾单元重点内容： （1）《老师领进门》讲述了小时候教国文的田老师口才文笔皆好，他每讲一课都要演绎一个引人入胜的故事，培养了 “我”丰富的想象力，引导 “我“走上了文学创作的道路，表达了 之 情。（“我”对启蒙老师的崇敬、感激和怀念） （2）《作文上的红双圈》通过描写因为一篇作文的成功，给了作者自信 和力量，自此以后，陆续发表文学作品，最终成为知名作家一事，表达了作 者 之情。（对老师的感激） （3）师恩难忘。当你长大成人，面临职业选择的时候，你也许会发现正 是由于当年的一位老师激发了你对某一专业的兴趣，才决定了你今天的选 择。六年的小学生活，你心中肯定也有难忘、最想感谢的老师，和大家分享 吧！ （4）制作成长纪念册，一般来说，成长纪念册分为封面、扉页、正文等 几部分。 （5）《我为少男少女们歌唱》通过 ,表达了作者对青 少年的殷殷期望以及对新生力量的赞美之情。（对少男少女们的热情歌唱） （6）《聪明在于学习，天才在于积累》这篇演讲作者的观点是什么？他 是怎样阐明自己的观点的？（作者的观点是：聪明在于学习，天才在于积累。 作者结合自己的经验和亲身经历，从失败时不气馁，并要善于吸取教训、总 结经验，以及学习需要坚持不断的努力两个方面来说明自己的观点。） （7）写信：思路梳理 在这封信中，你可以任意挑选习作要求中的内容来写。要注意儿个方面：a.注意书信的格式。b.要写出真情实感。c.抒情和叙事相结合。 中心要突出：感谢学校、老师的教导，赞美同学的情谊，表达了师生之间、 同学之间真挚的情感。 三、反馈矫正，深化提高。 矫正。 教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对 所学知识形成正确、清晰的叩象。 深化提高。阅读张爱玲的《贺年卡》完成课后题。 四、单元小结，增强自信 本组课文围绕“难忘小学”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，一 是学习整理资料的方法，制作成长纪念册。二是策划毕业联欢会，尊重不同 意见，讨论问题时，态度要平和，要以理服人。练习写信，表达观点时，要 简洁明了，要有根据。 五、评价检测 把给老师或同学的赠言抄写到书签上，送给老师或同学。 和同学们一起策划--台毕业联欢会，把联欢会的议程写下来。 毕业之际，请你写一份建议书，就如何把学校办得更好，提出你的希望 和建议。 |
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