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天地分阴阳，人分男女。 知其雄，守其雌，遵守天道而事事顺畅，逆天而行则一生困顿。 为君者庇佑万命，为臣者尽忠报国，为封臣守土有责，为兵士浴血沙场，为庶民耕种纳粮……为男儿栉风沐雨守护家园，为女子相夫教子中持中馈。 若人人各安其位，则国不生乱，家宅安宁。 以上这段话，是我在《明朝那些事儿》一书中摘录下来的，大家觉得有道理呢？ 我们大家都说，现在的社会太浮躁，大家都在“穿别人的鞋，让别人无路可走”。换句话说，就是很多人（或机构）都是不安其位，也可以称之为“角色错位”。 角色错位，早就不是个别的了，早已成为一种极普遍、极寻常的现象，不信你看：女人在干男人的活儿，临时工在干正式工的活儿，保健品公司在干医院的活儿…… 其中，最令人反感、却又最让人无奈的，就是家长和老师的角色错位。 近些年来，教师与家长的角色职责越来越模糊，“角色错位”成为普遍现象。 本来，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命，主要是在学校的课堂上开展教育教学活动、向学生传授知识。而家长呢，是要在家庭的日常生活中教孩子学会生存的本领，在行为习惯、为人处世等方面教育和影响孩子。 然而，我们看到的现实情况却是： 一方面，许多老师直接把一些与教学相关的内容布置给了家长，家长则是无奈地“扬短避长”，把自己定位在了辅导、扶助孩子的文化知识学习这一角色上，而家庭成了为学校“查缺补漏”的“第二课堂”。由于家长们并没有经过正规的教学训练，在给孩子辅导功课、出作业题、检查作业的过程中，往往是有劲使不到点子上。 其结果是，孩子们对家长布置作业和并不内行的学习辅导相当反感，形成了家长管得越多，孩子就越抵触的恶性循环。 另一方面，老师们却要花费许多时间和精力去培养学生的生活能力，为了弥补学生在这方面的缺陷大伤脑筋。 有的学校在组织劳动小能手竞赛的活动中，内容基本上都是些家务活儿。由于孩子在家里从没做过这些事儿，老师只能手把手去教…… 这些最基本的生活技能，竟然成了老师的一项重要教学内容，耗费了大量的教学资源。 由于双方都未能很好地做好自己的份内之事，当孩子身上出现问题时，便会指责对方没有尽到责任。 影响教师和家长关系倒在其次，最根本的问题是彼此形成掣肘，严重影响到对孩子的教育效果。 角色错位，可谓是“耕了别人的地，荒了自家的田”，出现“老师难当、家长难当”的现象便不可避免。 在教育活动中，教师和家长在不同的教育载体中发挥各自的作用，从不同方面作用于教育对象。各自增强角色意识的目的，就是把自己该做的事、能做的事做好。 同时，双方也要彼此理解、尊重、关心，不但要摆正自己的位置，也要为对方履行角色职责铺好路搭好桥。 孔老先生不是说过吗，“君君、臣臣、父父、子子”，其含义就是：君（臣、父、子）要有君（臣、父、子）的样子，大家都要负起自己应尽的责任，要做符合自己身份的事。 用到教育领域，就是家长要干家长的事情，老师要干老师的事情，学生要干学生的事情。大家都各安其位了，问题事情也就好解决了。 2021.5.28于山西运城 |
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