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莫源秋: 每人在学术上都要种树——小树变成大树，大树又分成小树——一棵树就是一个方向，就是一个领域，小树经过不断丰富就会成为大树。点点思路→论文→系列论文→出书 莫源秋: 这就是学术成长的内在逻辑 莫源秋: 许多人搞学术研究，连自己的树苗都还没有找到 W: 我连树都没种直 莫源秋: 我的学术大树是幼儿心理卫生，这颗大树成长到一定程度后，逐渐伸向其它领域，结出心理卫生视野里的其它的果：教师专业素养，幼儿园课程，幼儿教师教育，幼儿教师管理…… W: 枝叶繁茂，硕果累累 H: 李玫瑾的观点很犀利 莫源秋: 听了李的讲座，感觉我们学前教育没有那么科学 莫源秋: 学前教育业内，大家都是在谈自己的感觉，感受，而绝大多数是不科学的——没有科学依据 H: 她的视角和我们不一祥，倒着推出来了的 莫源秋: 学术研究过程：找树苗（领域或方向）－呵护树苗长大，枝繁叶茂－老树苗又长出新树苗…… H: 好形象 莫源秋: 一棵小树苗是研究方向，研究的灵感；大树是论文；小树林是论著；大树林就是学术研究的系列丛书。 莫源秋: 感觉这样比喻可以 莫源秋: 我们要做的是寻找小树苗，促进小树苗枝繁叶茂，营造属于自己的一片小树木，然后慢慢成就属于自己大树林。 莫源秋: 年轻时是找树苗，建构自己的树林的好时机 H: 莫老师要退休了吗？ H: 感觉莫老师还很年轻啊 莫源秋: 时间到就退。2025 W: 争取2025年前,能有一棵小树苗🌱 莫源秋: 专业成长要有一个恒定的方向。 莫源秋: 专业学科老师，一定要上几轮学前教育学，学前心理学，学前卫生学。这是成长的基础，以教学带动自己的知识的积累。 W: 我只上学前心理学，普通心理学就好了 莫源秋: 三学是基础 莫源秋: 我觉得很遗憾，我一直没有上过卫生学 莫源秋: 所以这方面知识非常欠缺 Z: 莫老师，可以安排你上上早教的卫生 Z: 要么 莫源秋: 不要 莫源秋: 如果十年前可以考虑 W: @莫源秋莫老师，我诚挚邀请您带领我们团队重温一下学前心理学，好吗？ W: 上了10年了，愈发感觉自己不会上了。 莫源秋: 走在前沿的诀窍：穷尽知网相关内容，多看，多听有批判精神的学者的主张 W: 一提前沿，就被说成不了解学生，讲得太深奥 莫源秋: 大家专业发展别被学生拖累了 W: 是说被听课的领导 莫源秋: 校内教学和自己专业成长不是完全 一回事 莫源秋: 架构自己庞大知识体系——有深度，有广度，选择适合我们学生需要的内容来教学。 W: 感谢莫老师默默分享，群里每位老师都在为系部贡献着，流着辛勤的汗水...... 莫源秋: 没有做什么 莫源秋: 除了分享， 大家可以发起一些话题讨论 W: 忙得不像个人了 暂时没有热情 W: 这只是我个人状态 也不知道大家如何 W: 下周交完自评报告第二稿，可以吗 莫源秋: 只是建议 W: 总是您在分享，做我们的引路人 而我还在原地打转，我也感觉不好意思呐 H: 一起讨论思维可以碰撞一下 H: 住完产假脑子有点生锈了 莫源秋: 大家记得找自己学术根苗，准备种树，然后不断丰富其养料，让其长成独具特色的参天大树。 W: 您这是期盼，也是鼓励。谢谢 莫源秋: 一篇论文就像一棵树。主要论点是树的主干，同行评估树是否成材，材质高低，材料大小，看主干。 就学术价值而言，实证材料和分析是主根；就现实市场价值而言，解渴得体的文献综述是主根。两个价值的契合度是衡量学术界健康程度的重要指标。 逻辑论证是主枝，分析结果的呈示是细枝，文字选择是树叶。 这是静态描绘论文，写论文是动态的生长，从种子开始，从细小开始。每天写几个小时，树就每天长一点。连续几天不写，树就可能萎靡，甚至干枯。天天写，因为不可能一气呵成；天天改，因为不可能一次改妥。 写作修改论文的过程，类似理解艺术品的过程。区别在于，写作是创作，理解是再创作。 伽德默尔说：“解释学的一条规则是，理解整体，必须从细节出发；理解细节，必须从整体出发。这里存在的是一种循环关系，理解是个运动过程，总是从整体到局部，又从局部回到整体。理解，就是在类似绕圈子的循环过程中生成完整统一的意义。” 00:31 伽德默尔这段话说透了理解过程。把“理解”替换成“写作”，就明白了写作过程。 莫源秋: 人家说得有道理 H: 确实确实这样 莫源秋: 李玫瑾教授认为: “孩子的品性和对生活的态度，往往取决于生命最初的那几个月、那几个年头。 这是人最弱小的时期，父母的每一次温柔回应，都会给孩子带来最深的满足感和安全感。” 心理学把这种亲密的情感联结称为“依恋”。 “依恋”的出现，是一生有效的“心理资本”。 莫源秋: 李玫瑾教授的犯罪心理学视角值得大家关注 莫源秋: 网上有许多她的讲座 莫源秋: 她的理论体系和我们学前教育这一套体系完全不同 莫源秋: 大家去看，去听，可打开我们的视野 W: 是挺好的 但总觉得有些辜负了莫老师的引领 莫源秋: 许多人工作十多年仍然没有找到自己的树苗，平时进行的所谓研究只是去偷偷剪人家的点滴枝叶。 学术的树应该是一棵榕树：由小变大，枝条由疏到密，树枝长到一种程度又长出根须，然后落地生根…… 你没有富有生命力的学术树，整天靠剪人枝叶来卖弄自己，装点自己，可是终究这些被剪来的枝叶是没有生命力的！！ 学术成长之路：一是，寻找有生命力的学术小树苗（灵感、研究方向）；二是，精心护理小树苗，让其根系发达，树杆粗壮（收集资料，形成论文）；三是，建构自己的学术小树林（多篇系列论文，足够多时成书）；四是，建构自己学术大树木（形成自己庞杂的学术认知体系和思维方式。） 祝大家早日找到属于自己的学术小树苗！！ |
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