|
来 莹 去 宇  /// 29/6 2020 第4章“教育学的条件” 与书相伴 美好触手可及  晓宇同学： 你好！是不是等得有点急？嘻嘻，“好饭不怕晚”，既然你希望听到我的故事，这次回信就让我把那些好故事做成一桌“大杂烩”，咱们慢慢聊，慢慢吃。 对了，我有故事，你有酒吗？哈哈。 “爱和关心孩子、希望和信任、对孩子的责任感，构成了教育学的条件。” 读到这儿时，我这资深语文老师的职业病又犯了：总爱在语言形式上琢磨琢磨。为什么要把“爱和关心孩子”放在前面呢？虽然三者看起来是并列，实际上，语序具有独立的表现性。哈，是不是有点不通俗？简单地说，就是语言顺序会表现出一些东西来。比如，在这一句里，把“爱和关心孩子”放在前面，我认为是因为它是基石，有了这一点，才会衍生出下面的两点。 那么，首先，我们就来在这基石上好好踏一踏吧！ 先讲故事： 当妈妈之前，听说一个有趣的事儿：一个女老师经过痛苦的分娩后，终于生下了女孩儿，这个满头大汗、还处于痛苦之中的妈妈在看到孩子之前，头一句问的是：“孩子黑不黑？”——因为她的爱人很黑，她一直担心着呢！ 当时是当一个笑话听的，没想到自己儿子降生的那一刻，医生把他抱给我看之前，我心里想的是：长得丑不丑啊？可千万别像他爸！早就听别的老师说孩子刚出生都那个样儿，像皱巴巴的小猴子，看到自家的“小猴子”后，觉得比期望中的还好，不像他爸那样走在大街上会有损市容，这才放下心来。现在想想，真是有趣！ 絮絮叨叨说这个故事，你一定猜到了，我和你一样注意到了这样一个词：陌生人。把孩子称为父母的陌生人，真是个新鲜的说法！以前从来没有看过。从一个小小的受精卵到小胎儿到呱呱坠地的小婴儿，他们在我们肚子里孕育、生活了九个月，难道还是我们的陌生人吗？ 怎么不是呢？你知道他（她）长什么样儿吗？你知道他（她）遗传了你和爱人的哪些性征吗？你知道他（她）是个什么样的孩子吗？他（她）安静地睡在小被子下，他（她）因你而来，而你却并不知道这神秘的遗传和变异造就了一个什么样的孩子。你希望他遗传的全是你们的优秀之处，把那些不好的地方统统变异——哼哼，白日做梦！你永远无从选择。 这个陌生人，会带给我们许多苦恼，更会带给我们许多意想不到的惊喜。正如书中所有：他（她）的成长充满了各种不确定性。不正是这种不确定性，才让生活有了变化、有了波澜吗？ 你来信提到羡慕我家小姜同学站在台上旁若无人地诵读，其实他原本不是这样的。前些日子，老师要求写一篇作文：《谢谢你，让我成为更好的自己》，我央求他让我看一看他的作文，他说什么也不让我看。我自作多情地说：“是不是写得你的温柔可爱、博学多才、善解人意的妈妈？”他神秘地一笑，不置可否。后来，修改作文时，我才知道他写的是小学五年级的班主任孟凡侠老师。作文写得很一般，但是我相信都是他的真心话。偷偷摘几段： 遇见您之前，我是班里的“透明人”：上课不回答问题，课间不与不熟悉的同学交往，成绩不高不低，是最不引人注意的那类人。——这倒与我的名字“凡”字很吻合。从一年级到四年级，一直如此。直到在五年级，遇见了您。 ……就这样，我糊里糊涂地当上了班长。虽然不知您为何要选我，但既然成了班长，也只好担当起班长的责任：硬着头发面对陌生的同学，管理那些不爱交作业的“活宝们”。 ……我不再故步自封，我成了主持人、诵读达人、学习能手。我的每一次成长，都离不开您的细心雕琢。谢谢您，让我成为了更好的自己！ 他写老师让他当班长、让他为老师帮忙、给他换同桌之类的小事儿，每件小事儿都促成了他的成长。知道吗？作为家长，看到孩子的成长，我心里有多感谢他的孟老师！  是的，真正的“希望”其实指的是那些给了我们对孩子发展的各种可能性的耐心和忍耐、信念和信任的东西。孟老师给小姜同学的就是“信念和信任”，她的信任又转化了小姜对自己的信任。在学校时，我曾问过我的一些同事：“教师有没有可能改变一个学生的一生？”他们的回答是：“哪儿那么容易改变的？”可是，小姜精神生命中的“信任”基因，不是由孟老师植入的吗？如果没有这种基因，孩子的成长可能是另一种走向。从这个角度来想，这不是改变学生的一生吗？ 作为老师，我还想到：当学生走出校园后，会在某些时刻回忆起和我们相处的点滴，念着我们的好，而那些事情我们自己甚至记不清了，我们更不知道在世界的某一个角落时、某一个时刻，有人在对我们默默地感恩。 他们的每次感恩，都是我们的福报啊！  最后讲讲关于责任感的故事。 有句话叫“一日为师，终身为父”，这是从学生的角度说的。从教师的角度，我告诉自己：“一日为师，终身为师。”离开孩子们之后，我依然是他们的老师，如果他们需要，我依然会担负起我的责任。 那年，调离学校后，我总怕学生适应不了他们的新老师。于是，我给班里五十多个学生每人手写了一封信。写信的那段时间，我正在外地参加一个赛课活动，每天晚上回宾馆之后，我都安静地坐在书桌前写信，当我写信时，告别的画面总会从我眼前闪过。 那一天放学，暮色四沉，有小雨飘落，我在办公室里收拾东西，窗前闪过一个身影，默默地站在我身边，然后一个接一个……我抱着东西走在楼道里，旁边是一列哭泣的学生。回家路上，QQ不断闪动着，看着他们的留言，我止不住泪水。我问自己：我何德何能，得到这么多纯净的没有任何杂质的爱？我还能为他们做些什么？ 那些信，我不记得写了多少天，捎信的老师告诉我，当她拿着的一摞信封，告诉孩子们“这是你们语文老师写来的信，每人一封”时，教室里响起一阵从未有过的热烈的欢呼声。  直到此刻，回忆这些往事，我还是含着泪水的。 我想说：责任感是职业赋予的，更是我们的爱赋予的。责任感意味着付出，更意味着收获。 写到这里，我有一种强烈的感慨： 当老师，当父母，有多少不能用语言表达、不为旁人所知的幸福啊！ 为我们的幸福，干杯！  慧 莹 于 六 月 二 十 九 日  我们在读 教学机智《教育智慧的意蕴》 扫描二维码 关注我 微信号 : xxygggg 快乐生活 努力工作 原创人生 原创自我  |
|
|
