  第五十五期： 宝剑锋从磨。    我 每天都布置听、读、写的英语作业，但是家长大多不懂英语，有的家长忙于农活也无暇顾及孩子在家听、读的作业，许多学生便会打折完成听、读作业，完成好写的作业之后找家长签字就算完成任务了。学生听的不多、模仿的次数少，仅仅课上的听、读远远不够，特别是六年级学生语音语调不标准、不纯正的现象极为普遍。这个问题一直让我头疼，尽管我课上再三强调、纠正，学生课下依旧“偷懒”，效果甚微。   一次去唐山西山路小学听课，老师全英授课，师生配合默契，师生的口语都很厉害，我们比起来要逊色很多。以前我曾尝试过全英教学，但是看到学生们迷惑的眼神和紧锁的眉头，我就一次次妥协，课上说的汉语越来越多，学生们也就习惯了我用汉语说游戏规则，用汉语解释教学指令，我们课堂上的英语交流氛围不浓厚，且交流仅限于课本，很多有意义的教学设计因为我们英语口语的匮乏达不到预期的效果，学生的英语交际能力得不到提高。    这次唐山之行对我的触动很大，我知道市里的学生从小学习英语，经常上课外英语辅导班，我也晓得家长文化水平和对学习的重视程度远远超过我们农村的家长。另外，学生的学习环境不同、学生的自身素质有差异、师资水平也大不一样。 由于这些客观事实存在，我们的学生和市里的学生有差异是正常的。但是，我又想：客观条件我们改变不了，但是我们可以利用现有的学习资源，通过自身的努力，提高我们的口语水平，尽量缩小与城市学生的差距。  我为学生们介绍了西山路小学的学生如何优秀，客观的分析了我们与他们的差距，然后和同学们分享了我的想法，告诉同学们：目前，英语口语虽然不是考试内容，但是口语是英语学习的一种技能。将来会有一天，你们也许会因为你英语口语纯正、漂亮赢得更多的机会，也可能会有意想不到的收获！我坦言自己英语口语水平不高，希望我们师生们一起努力，共同提高，向全英课堂靠近。同学们懂事的点点头，从他们坚定的目光中我看到了希望。我相信，只要我们坚持不懈、持之以恒，一定会有进步、会有收获！ 优秀都是从模仿开始的！从此，我们便开始了英语模仿之路。 六 年级的学生已经学了三年多的英语，有了自己固定的语音语调，纠正起来有难度，学生水平也参差不齐。备课时，我花大量的时间模仿、练习，为上课做好充分的准备。课上，我和学生们一起跟录音模仿，给学生做榜样。 同学们看我在前面认真的跟读，一遍一遍不厌其烦地读，学生也渐渐认真模仿起来。学生在家里不认真练习，那我就在课上带领学生们多练习，为学生们做示范，增加学生跟读录音的次数，延长学生朗读英语的时间，让更多的学生展示英语朗读。我以身作则，告诉同学们现在模仿的不像不可怕，出丑也不可怕，老师陪着大家一起练，我们互相学习，共同进步。 我带领同学们从一个单词的读音纠正开始，到一个短语、一个句子、一轮对话，再到一小段短文、一整篇文章的模仿，一次次的重复、一遍遍的纠正，加之我不断的鼓励、引导，同学们的语音语调有了很大进步，我们就这样一点点进步着、收获着。 渐渐地，学生们课上开始期待英语跟读、模仿，乐意结对子朗读对话、短文，英语朗读展示也积极活跃起来了。渐渐地，学生们愿意听录音跟读、喜欢上了模仿，也习惯了我的英语课堂用语。当然，我们在跟读模仿的过程中也遇到过困难、遇到过问题，但是都被我们的认真克服掉了、被我们的耐力打败了。 坚持不懈 持之以恒 在这条模仿的道路上，我看到了学生好多闪光点：调皮的孙兆楠同学模仿能力很强；不爱说话的石洋同学声音很好听；内向的孙钰和胡航宇同学很有语言天赋…… 我们这一路，一边模仿、一边探索，一边收获：武小婷同学预习标音调的做法带动了同学们；赵婧睿、王海宁、杨静璇同学流利的英语朗读激发了同学们的模仿热情；李梦雪、刘航宇同学认真执着的态度感染了大家；鄂彦江和李佳隆同学吃音的问题没有了；赵峻贤、韩露同学的朗读比以前更有感情了；新生杨宏泽、杨博也很快融入了新的英语课堂…… 我们的模仿之路，是一条努力的路、是一条坚持的路，是一条通往优秀的路，我们师生还会一路同行，一直往前走下去。 欢迎您和我们一起讲述自己的故事 |
|
|
