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造成学生沉默的原因分析 一、学生么，年龄越大越世故，教师么，水平高的不把教学当第一职责，水平一般的，底气不足用讨好学生来找补。反正双方没理想了，都在凑合，又不是不能过。 二、课堂深默已成习惯，便渐渐惯成了没思想。 没思想就是这么养成的 三、学生的沉默，可能是有思考，看班级没人回答，自己也就不好意思冒头回答问题，万一自己的思考角度和别人不一样，自己也会很尴尬。 老师的宽容可能是没有时间去等大家思考，教师有教师的教学进度，尤其是现在中考高考科目，没有办法在学生沉默的时候鼓励等待学生回答，只能自己回答了。 四、主要是工业化的课堂限制了学生的表达，久而久之就习惯了吧！我昨天给老师们讲座，做了一个实验，问了个问题，没人举手，然后点名回答，也都能说出个一二。然后就和大家分析这个现象的原因和可能带来的问题。我说我家孩子在幼儿园，幼儿园老师一个问题出来举手十分踊跃，但老师只能喊几个人回答，我孩子回家和我说他挺不开心的，因为老师从来不喊他回答问题。我就教育他了，让他理解这个现象，但并不是所有孩子都这样会和父母说，我想是不是久而久之孩子也慢慢不举手，从而不表达，也慢慢不思考了呢？然后我们让老师们用了纸条范。 五、是不是有这样一种可能：在幼儿园保育阶段，教师关注的中心更多是幼儿的行为、情感和幼儿关注的内容，他们“到场”的对象是幼儿；而到了大中小学教育阶段，教师的注意力更多的是关注知识、效果和课程中的内容，他们“到场”的对象是课程内容。因为“到场”的对象不同，所以师生之间情感建立的层次就不同，进而拓展学习的方向也就不同，导致了学生的社会情感和交互过程的差异。 让一个中学老师在40人的课堂中的每一次互动都建立“到场-情感联系-拓展学习”的有力互动进程感觉有些难 六、万一讨论内容被学生发上网，可就上热搜了…… 七、学生的沉默可能是无知，老师的包容也许是无奈…… 八、现代化的课堂学生沉默的动机越来越多，怕说对被关注，怕说错被嘲笑。说不出可以写，以匿名或者不匿名的形式进行文本提问、讨论、回答或许能改善学生的沉默。 九、看到有评论说，课堂太标准化了。曾经我实习的时候也遇到这种问题。当时教研室集体备课，备一次课教十几个班，重复十几次，很无聊。于是向我老师请教。老师说，那是你的课堂，虽然说教研室集体备课，但是你的课堂你做主。还是有很多可以变通的地方。因为学习者不同，所以每节课都不一样。这是多好的机会啊！如果你每次课后认真总结，改善下次课堂。十年磨一剑，有朝一日，你一定会成为这门课的专家。受益匪浅。 十、教师的包容，一方面要去思考，是否是方法问题；另一方面，也许也是无奈，面对长期形成的学生沉默，轻易也是无法打破的。 但是，无论是沉默还是包容，都应该打破。人不思考，不表达，“思想”一词就真的很讽刺了。 十一、在高校里面，学生对教师的评价越来越重要，那么为了迎合学生，为了讨好学生也好，反正就马马虎虎的，就这样过呗。确实说的是大实话，又不是不能过，得过且过。老师太认真，太负责，太严格，那么学校领导跟学生都不喜欢。 十二、大学教学已经成为了一个套路，老师假装上好课，学生假装上好课。老师想认真一点提高难度和要求，课程组其它老师怕成绩低不乐意，教务老师怕成绩低不乐意，学生线老师怕成绩低不乐意。 |
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