小L：他遇到了心理瓶颈，与父亲沟通被训斥为“你就是为自己不努力找借口”。在孩子出现了明显的自闭和抑郁倾向后，父亲依旧认为他是装蒜，为了证明这个逻辑，父亲带着他找到了我。与孩子沟通后，父亲强烈要求与我谈谈，其主要意思就是让我当面告诉那孩子，装是没用的，回去要好好学习。当我告诉父亲，孩子确实有问题时，他不敢相信地瞪大眼睛，看得出他对我开始怀疑了。不过，幸运的是我说服了他，并与孩子开始了漫长的沟通改善过程。记得最初沟通时，我问孩子：你为什么会要求爸爸带你咨询？他回答：我觉得我有问题了，我看了好多书，发现自己的症状很像抑郁症，可我知道现在状态不好，却没办法自己调整，甚至越来越严重，自己和自己对抗起来。所以我让他带我咨询。可他不相信，他就是觉得我是成心不好好学习，故意找理由不听他话，所以都一年多了他才带我来。我告诉他，非常高兴他能够在遇到困难时，正确地寻求帮助。
众所周知，国内90%的心理问题、情绪问题、情感问题，都没有及时地得到帮助，以至于其中很多人发展成为心理病患。
同样是前不久，一位母亲微信咨询，她的儿子临近高考，却发现精神难以集中，甚至出现重要课程中走神儿的现象。孩子只是在周末回家时随便说说，他并没有向家人求助，只是觉得有点奇怪和不安。着急的母亲马上寻求咨询帮助，当我说需要和孩子谈谈时，母亲退缩了，因为她不愿意孩子做情绪咨询，怕他觉得自己心理有病，更怕耽误孩子学习，此事就在母亲推说等周末见到孩子再说后结束了。
我担心着那个孩子，不知他如何调整自己，更不知道他如此下去能够向谁求助。当高考压力不断迫近时，孩子的潜意识告急，身体强烈表示要休息，所以会出现越紧张越走神儿的现象。可是，家长虽然担心孩子，却认为高考比心理健康更重要，以至于不让孩子直接参与咨询，这么做的结果会怎样，我无法预料，但忧虑已是赶不走的阴霾。
再说说我听说的一位孩子，由于从小父亲教育是严厉到严苛程度的，而母亲的溺爱是只要学习过得去其他都不管的程度。孩子的成长就变成了一场斗智游戏，骗父亲以逃避责备和打骂，骗母亲以得到更多的关爱，由于长期生活在这种状态中，孩子通过贪食、暴食，发泄心里的扭曲与压抑，最终一步步从小胖子到中胖子，最后变成大胖子。
孩子最难过的时候不是找父母求助，而是寻求食物的满足，因为她清楚父母给不了她想要的建议和温暖，只有吃的时候，她才能通过饱胀感取得心理的平衡。
还有一位中学生，不断交女友，母亲越是激烈反对，他越是交得起劲，换得频繁。而他这样做的原因，却是小学时被高年级同学欺负，回家告诉母亲却被告知：谁让你那么没用！跟你爸一样窝囊。
另外一位校园小霸王，他不断地欺负别人，甚至高他两个年级的大个子，他也会冲上去揍。家长、老师无不头痛。可是，当我们了解了情况之后，才发现孩子童年期父母都不在身边，当他向唯一在家的成年人——舅舅求助时，舅舅告诉他：你自己得有本事，找别人出头算什么出息？有能耐你就打死他！最后介绍一位成年人，他的问题在于，不断地发生两性关系，却没有一段最终结出果实。和女性交往，他开始总能处理的非常好，但时间超过三个月，他就集中不起来，甚至开始觉得其他女生更好，关注点逐渐转移。他自己并不喜欢这样，可他控制不了自己。
通过长时间的交流，我们发现，他高中时与一位女生交往，一次对方家长不在家，他们发生了关系，过了没多久，女生对他说自己好像怀孕了。吓坏了他不知如何是好，只好回家对老爸老实交待。他知道会被骂，却没想到父母双打之后，异口同声让他自己想办法，既然那个女孩能答应他做这种事，怀了孩子就是活该。他没有办法，自己带着女孩去了私人诊所，被医生训斥和护士嘲笑之后，女孩化验结果证明并没有怀孕。之后的情况大家应该知道了，他不断的交女友，却都不能发展下去。
与上述情况类似的，还有女孩怀孕不告诉家人、老师，却和闺蜜哭诉后自杀的事件。男孩偷拿同学的文具，被老师抓住不敢告诉家长，却找来社会上的不良分子冒充家人，结果被坏人利用的事件……
孩子为什么不向家人、老师求助呢？首先我们要明白什么是求助，所谓求助就是寻求帮助，当我们遇到自己无力对抗的恶劣情况，或是技能、体力、智力无法处理的事情时，我们都会寻求帮助。求助最希望得到的，就是求助对象的接纳和伸手相帮。如果求助对象伸手帮助了，但态度非常恶劣，甚至是讥讽嘲笑，他们下次就不会再寻求其帮助。如果求助对象根本拒绝帮助，求助者就会不再敢于求助。而求助对象对于孩子来说，一般可选对象首推父母、兄弟姐妹、老师、同学、朋友、亲戚、对自己表现友善的熟人等。
当然，不论是谁，都渴望遇见那种不仅会帮助我们，还会告诉我们，以后遇到类似的事应该怎么办的人。
所以，当孩子求助时，他们最早学会的就是向家人、父母求助，这个时候接纳他们的求助，并在帮助的过程中，教会他们未来遇到同样的事，怎么做才是对的，是每位父母、家人、师长的责任。同样的道理，学校是孩子们的安全港，当他们向老师求助时，得到什么样的反馈，决定着他们未来是不是能够正确地求助。
求助是人一生中最重要的能力之一，何时求助，怎样求助，向谁求助，这三点如果不能在童年期掌握，孩子的成长就很容易出现偏差，在真正出现求助需求时，就可能向错误的人、以错误的方式求助，甚至可能根本不会求助。长期感觉无助的人，会出现自闭、抑郁、仇视，甚至自杀的倾向。希望每位父母和老师，都记住这一点，在孩子婴儿期开始，就主动地教给他们。
儿童正确求助教育五点注意：
求助对象：在儿童成长早期，要教育他们遇到什么样的事，可以向什么人求助，求助对象为父母、近亲属、老师或校领导、警察、遇险时见到的长辈或穿有制服的工作人员等。
求助原因：遭遇袭击、同学的欺负侮辱、陌生人带领、异性非正常触摸、被误会或受委屈、校外人员的引诱或威胁等。
求助方式：说明情况，不添油加醋。特别紧急的时候可以大声呼救，也可以制造声响。在反抗不成的情况下，建议先接受当前情况，再伺机逃离求助。对于判断不清的状况，要向求助对象全面叙述，讲清细节。
求助心理：向孩子强调求助是正常的，并不是懦弱的表现，有问题或困难向正确的对象求助是积极的表现，也是勇敢的表现。
求助对象心理准备：对于孩子的求助，不论是父母还其他成年人，首先要做的就是接受，倾听是对于求助最好的帮助。倾听之后不要立即肯定或否定，也不要盲目的替孩子处理。因为，你眼里的小事，可能是孩子的大事，孩子眼中的大事，可能是一种误解。所以，先要接纳下来，向孩子了解更多的细节，让其感受到求助对象的重视。
然后，判断事情的等级，一般的轻微事情，最好的方式是引导孩子自己想办法，然后鼓励他们自己去处理，保证他们处理不好时自己会出面。
如果是比较严重的事情，可引导他们寻求正确帮助对象，比如去和老师谈谈，和对方的家长说说等，但这些做法必须是在求助对象监护下实施。
如果是非常重大的事件，求助对象最好是带着孩子一同处理，让他们感受和参与处理的过程。
这样做的理由，是让孩子不仅获得了帮助，还能学习再遇到此类事情自己如何去处理，如何正确的寻求帮助，提高他们遇到危机的自主处理能力。
