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习作要求：你一定知道《龟兔赛跑》的故事吧？如果让你重新编一个龟兔赛跑的故事，你会怎么编？可以新编《龟兔赛跑》，也可以另选一个熟悉的故事，如《狐假虎威》《坐井观天》《狐狸和乌鸦》，创编新故事。 习作指导：我们可以参考课本提示，理清本次习作思路。
我们的思路是：结局→情节→六要素。  01 设想结局如果兔子和乌龟真的重新赛跑一次，你认为或希望这次谁赢？你想通过这则故事说明一个怎样的道理？我们可以先设想一下自己理想的结局。课本习作提示给了这几种故事结局，任选其一即可。  02 根据结局想象故事的情节假如我们选了“乌龟又赢了”这个结局，可以想象出以下新的故事情节：  根据“路遇不测、急中出错、遇到诱惑、赛道变化和借助工具”等情况，给兔子想象一些“障碍”，同时给乌龟创造“机会”，让故事的情节曲折生动。注意：这里的情节设定只要不过于脱离实际，越有意思越好。 03 整理出故事的六要素通过第一环节的设想结局，第二环节的设想新情节，想必同学们脑海中已经有了一个大致的故事模型。但这些还不够规范，我们要让这些零碎的思维火花规范成习作语言——理清故事的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。 例如：
 04 例文赏析根据设想的结局、情节、六要素，我们以下文为范例方便大家学习： 因为上一次的失败，兔子很不服气，于是向乌龟发起了挑战。（起因） 这天早上，兔子和乌龟早早地来到了森林跑道，他们摩拳擦掌，做着比赛前的热身活动。现场还来了许多观众，为他们加油喝彩。 比赛开始了，兔子一溜烟儿就跑出了几里远。不一会儿，便跑到了上一次睡觉的那棵树下。他望了一眼那棵树，心里默默地想：“哼！别以为天气热，树下荫凉，我就又会跑去睡大觉，我才不会犯同样的错误呢！”（心理描写） 兔子跑着跑着，突然从远处传来了一阵阵 “救命”“救命”的呼喊声。兔子连忙跑去一看——不得了，小猪落水了！兔子毫不犹豫地冲了过去，“扑通”跳进水里，抓住小猪的手，用尽全身力气把小猪拖上了岸。（动作描写表现兔子的善良）可是因为小猪在水里呛水太多，一直昏迷不醒。兔子又赶紧四处找人救小猪，找呀找呀，找了半天附近也没人。他只好背起小猪，赶到了森林医院。医术高超的梅花鹿医生总算救活了小猪。 梅花鹿医生关心地问兔子：“小猪已经脱离生命危险了，你怎么还不去参加比赛呀？”“没事，”小白兔挠挠头，坚定地说，“小猪现在还没有完全恢复，我要陪着他，等他的爸爸妈妈来！”“那好吧，你先陪着小猪。我还有别的病人，先走了，有事你叫我。”说完，梅花鹿医生就离开了病房。（语言描写表现兔子的善良） 兔子等呀等呀，等了好长时间，小猪的父母才从家里赶了过来，但是天色已经很晚了。 失落的兔子一个人回到赛场，跑到了终点，发现乌龟早已在终点等候兔子多时了。大家都以为兔子又跑到树下睡懒觉去了，兔子委屈地一声没吭，眼泪却忍不住流了下来。这时，小猪的父母气喘吁吁地赶了过来，把事情的经过一五一十给大伙儿讲了一遍，大伙儿都情不自禁地为小白兔鼓起掌来。 比赛的输赢固然重要，但比起善良的心，就没有那么重要了。（道理）  小结先设想故事的结局，根据结局来想象有趣的情节，接着细化到规范的六要素，最后完成整篇的习作并修改。除了《龟兔赛跑》，其他大家熟悉的故事也可以续写的。  |
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