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关键词：大学生；文学素养；提高途径（图书馆；博雅课；文学社；社团） 摘 要：大学生文学素养的提高是一个潜移默化的过程，需要多方面递进培养。首先是大学图书馆等文化场所应营造舒适氛围，实现硬件软件双一流；其次是博雅课程提升数量质量，发挥教师专业辅读和引领作用；再次是大学文学社团应设计系列活动，带动最大多数人的最深度阅读；最后是大学里的所有社团都应创新作品形式，实现隐性的文学素养教育。（153字） “入芝兰之室，久而不闻其香”大学生文学素养的提高是一个潜移默化的过程，需要从多个方面慢慢递进。 一、图书馆等文化场所营造舒适氛围实现硬件软件双一流 怀特海在其《教育的目的》中曾说“没有纯粹的技术教育，也没有纯粹的人文教育，二者缺一不可。”培养大学生文学素养一个重要方式就是创设阅读的环境。和学习语言的方式类似，文学阅读也需要浸入式的环境，这才不会仅限于消遣和打发时间而阅读文学作品，也避免了读了就忘的窘境。学校可以利用各种软硬件设施，设立有助于学生读书交流的场所，鼓励学生到图书馆、阅览室等相关场所积极进行文学学习；学院和班级可以定期组织读书交流会，创设阅读周。诸如这类的文学场所和活动给学生提供了较为宽松的阅读环境，在潜移默化中给学生创设一种文学阅读氛围。 二、博雅课程提升数量质量发挥教师专业辅读和引领作用 高校在课程设置方面，可以多给非中文文学专业的学生一些有关文学的公选课或博雅课，普及文学知识，引导学生鉴赏文学作品，让非中文专业的学生也能在学校感受到文学氛围。对于一些经典文学作品的导读课程，可以将作家的生平经历和人格魅力贯穿于教学过程中，回到作家认知生活、感悟命运从而让学生深刻理解作者的情感态度、写作背景及其思想内涵。 三、文学社团设计系列活动带动最大多数人的最深度阅读 学校社团对提高大学生文学素养也起着重要作用，高校文学社团曾风起云涌地推动过中国文学的发展。作为学生主导的组织，文学社团给予学生相对的文学阅读自由，并且阅读的功利性不强，能够让学生更多关注文学作品本身，深入思考作品的思想内涵和情感。大多数学生参加文学社团的动机是出于热爱的，他们对于阅读文学作品是不带功利的，抱着情感去阅读、去感受作者的情感，跨越时空与作者的思想交流。 四、所有社团都应创新作品形式实现隐性的文学素养教育 然而，由于高校社团的多样化、功利化，文学社团面临着许多困难，也越来越偏离初衷。因此，想要大学生的文学素养有普遍提升，大学文学社团需要做出改变适应现代大学校园。在大学业余生活如此丰富的今天，文学社团只有提高活动的质量，才能有足够的吸引力。例如南师的南国剧社，虽然是一个话剧社，但其用表演的形式传达文字，吸引了大批学生去观看，去深入了解文字所传达的内涵，在不知不觉间提高了人文精神。这样有影响力的高校文学社团让学生在活动中拓宽视野，培养对文学的兴趣，从文学作品中洞悉人生哲理，体味世间百态。 |
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