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知人心理  成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。 ——[美]泰曼·约翰逊 童年期的心理发展（2） 00:00 05:51   第三单元 童年期个性和社会性发展    本单元核心知识点： 1、自我意识的发展 2、道德的发展 3、童年期的同伴交往 4、友谊的发展 5、家庭人际关系对童年期儿童心理发展的影响 6、儿童人际交往的发展变化趋势 重要性指数：☆☆   自我意识的发展 自我意识是在儿童与环境相互交往过程中形成的。 自我评价包括多个方面，如身体外表，行为表现，学业成绩，运动能力和社会接纳程度等。 父母和同学的评价对儿童自我评价起着非常重要的作用。对自我价值的评价与情感密切联系，喜欢自己的儿童，情绪最快乐。自我评价与学业经验，同伴交往，自信心等都有密切关系。 自我控制能力的发展对儿童的学习成绩，控制攻击，协调人际关系等都具有重要意义。 学者通过“延迟满足”来研究儿童自我控制行为。延迟满足是抑制欲望的即时满足，学会等待。也是我们成人后，很重要的一项积极的品质。童年期儿童延迟满足能力随年龄增加而有显著提高。 自我控制行为的发展过程主要表现在童年期。影响儿童自我控制能力的因素有认知和策略，榜样的作用，以及家庭教育对儿童自我控制能力的影响。 道德的发展 包括道德情感，道德认知和道德行为的发展。 道德认知是指个体对社会行为准则和道德规范的认识。皮亚杰采用含有道德判断的对偶故事，对4-12岁儿童进行研究，把童年期的道德认知发展分为三个阶段： 第一阶段，前道德阶段，儿童不能判断，只能直接接受行为的结果。 第二阶段，他律道德阶段。儿童的道德判断受自身以外的价值标准支配，比如权威人物。重结果不看动机。 第三阶段，自律道德阶段。判断受自己的主观价值标准所支配，重主观动机而不只是后果。 道德行为的发展研究表现在亲社会行为和攻击行为的发展两方面。  童年期的同伴交往 童年期的社会交往主要指与同伴的交往，同伴交往是童年期集体归宿感的心理需求，促进儿童的社会认知和社会交往技能的发展，有利于儿童自我概念的发展，增进良好个性品质和社会责任感。 按照同伴交往中的人气特点，将儿童分为三种： 受欢迎的儿童，往往学习成绩好，有主见，善于交往并易于合作。 不受欢迎的儿童。往往具有攻击性，缺乏合作精神，常出一些不良主意和恶作剧。 受忽视的儿童。往往表现为退缩，安静，有依赖性或顺从型，既不为同伴所喜欢，也不被同伴所讨厌。 友谊的发展 友谊是同伴关系的高级形式，儿童对友谊认识的发展经历了四个阶段： 第一阶段，约3-5岁，短期游戏伙伴阶段。 第二阶段，约6-9岁，单向帮助关系。 第三阶段，约9-12岁，双向帮助关系。 第四阶段，约12岁以后，亲密而又相对持久的共享关系。 影响选择朋友的因素有相互接近，行为，品质，学习成绩和兴趣相近。人格尊重，心理和谐并相互敬慕。  家庭人际关系对儿童心理发展的影响 家庭人际关系对童年期儿童心理发展的影响最重要而又深远。 亲子关系的发展变化表现在，直接交往时间明显减少，父母教养关注重点的转移，父母对儿童控制和儿童自主管理的消长变化。 童年期亲子关系的特点表现在父母与儿童对其行为的共同调节。亲子关系由单向权威服从关系逐渐转变为平等的，相互尊重的合作关系。 家长的素质决定了亲子关系的质量。孩子的发展与幼儿期相比，都出现了全新的特点，既要给孩子选择和决定的权力，又不能放任自流。既不能过分强制儿童，也不能过分地溺爱和保护。做为家长的我们，要在与孩子的教育互动中，提高自身的修养和教育能力。所以孩子真的是来帮助家长成长的。 儿童人际交往的发展变化趋势 儿童与父母的交往随年龄的增长而下降，与同龄伙伴的交往随年龄的增长而快速上升。这种变化趋势也说明了那句'世上所有的爱都是为了相聚，唯有母爱是为了分离“。  小结 1、儿童自我意识的发展 2、道德发展 3、童年期的同伴交往 4、友谊的发展 5、家庭人际关系对童年期儿童心理发展的影响 6、儿童人际交往的发展变化趋势 制作人：Cieopatra 长 按 关 注 获取更多资料 知人心理 你的碎片时间我来陪伴，每天几分钟，今天比昨天更了解自己，关注知人心理！ |
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