|
我们通常都会遇到这样的现象：中考结束后，同学们从初中兴高采烈地进入高一，准备在高中大展身手，却发现高中数学学得非常闹心，成绩直线下滑。高中数学的第一学期就被狂虐得体无完肤，很多学生怨声载道，数学简直变成了噩梦般的课程，课堂讲的跟考试考的完全不太搭边。 为什么会出现这种情况呢？ 初高中数学学习中的“断层现象”1、整式部分的因式分解内容极具简单化，因为“减负”的原因，这块内容变得越来越简单。初中只提了平方差公式，完全平方公式，远远达不到高中的要求，这中间差了好几个等级呢！这个断层很大，想想现在立方差、和公式，两数和、差的立方公式，三数和的平方公式，分组分解法，复杂点的十字相乘法，添项、拆项法等等，这些都是学好高中数学的基本要求。初中不要求，高中又没有专门课程，这产生的断层难以跨越。 2、韦达定理的应用。初中现在基本只是一遍带过，稍微难一点都不会进行考核，可是到了高中，这个定理出现的频率、要求陡然提升，这又造成了内容上的断层，不衔接。 3、初中数学考核的简单化导致内容考核深度和技巧都变得简单化、套路单一，这种策略直接导致了在高中数学学习中陷于很大的被动，高中考核的方法更加灵活，如果没有比较好的思维习惯是很难进行学习的，这里又导致思维和方法上的断层。 4、初高中数学难度上的断层。如果我们把初中数学的难度基数定为1，那么高中数学的难度会达到10，初中数学跟着老师思路还能理解一些，高中数学有时候你会有一种听天书的感觉。一是课程难度上的陡然提升，二是考试难度上又进行了一次巨大的提升。于是高中第一学期，被数学打趴的同学比比皆是，分数更是惨不忍睹，那是因为难度上的大大提升。 5、初高中数学学习存在方法和思维上的断层。初中数学学习还局限在数的层面，思维也不会很抽象，但是高中就明显不一样了，数学学习抽象化、图形化，分类讨论常态化等等。这导致数学学习需要你改变方法，必须思维上适应要求，否则这断层基本很难弥补。 所以，结束中考后绝不可以放松！特别是家长最好找一下初高中的衔接内容，别让孩子在高一就苦不堪言。最好是有预习，解决初高中一些断层的知识，这样学习过渡更流畅。 初高中数学课程不衔接的原因和必要性1、随着九年义务教育的普及，初中也变成了现在的七、八、九年级。因为出于义务教育的要求，初中数学在教材进行了大量削减的同时，考核要求、方向更简单化；而高中是为大学培养、输送人才的，并不是义务教育的范畴，高考更有一套严格的考核体系，不管教材、内容等都更加的接近选拔优秀人才的目标。这是初高中数学不衔接的主要原因。 2、即使作为高中数学的现行教材，无论是知识的广度、难度，考核的强度，能力要求，思维的训练，方法的运用跟当前高考要求的水平还是有很大差距。但即便如此，现行的高中教材所要求学生具备的初中数学知识和思维能力，也远远超出现行的初中毕业合格学生所具备的。这就是作为选拔人才所设定的教程，所以我们更要转变观念，难度的提升更像是考核的重要部分。 3、九年义务教育承担的是普及教育，高中数学承担的是高级人才的培养和选拔。两者使命不同，当然会导致课程上的不衔接，甚至是很有必要的。现在基本上中考就要分流50%的学生去职业教育，初中教材内容也必须更浅显易懂，而高中又继续选拔分流，更优秀的去985、211重点大学，普通的去二本、三本。怎么操作？必然是难度设置上的考核分流。 总的来说，这种不衔接的产生原因很现实，也很必要。作为教育指挥棒下的我们，为了更好地过渡到高中数学的学习，我们需要正视高中数学学习的难度，直面数学学习中的困难：首先巩固和补足初中数学中缺失的重要基础知识；其次进行思维和方法上的准备，多进行抽象思维的练习；再次要注意进行衔接课程的学习，进行预习，让学习过渡得自然而有效。 初高中数学不衔接的“断层天坑”鉴于初高中数学内容和要求存在很大“断层”，为了更好地进行高中数学的学习，特地整理了一些我们学习中的一些衔接课程的内容和要求，以便有方向的提升自己的知识和能力，。  做好准备，衔接高中数学1、思想上的准备。对高中数学要有一个清醒的认识，做好打硬仗、打攻坚战的准备。不要被高中的知识难倒。 2、行动上的准备。中考后是比较重要的一个时间节点，利用好！必须进行巩固和弥补初中那些重要的基础知识，特别是初高中之间的知识断层，想办法努力去一个一个解决。 3、做好预习。熟悉新的课程内容，用新的思维方法把初中的知识、方法纳入高中的新体系当中，尽快进入学习状态。 4、家长更应该督促好学生。很多时候，我们家长经过中考，就狠狠地松了一口气，导致在这关键的时间节点没有做好衔接工作，后果会很严重。 总之，中考结束的这个暑假，最好培养学生良好学习方法，加强主动学习的能力和自我纠错的学习习惯。做好初高中的衔接，让学生在初中进入高中的学习生涯中游刃有余。 |
|
|
