没摇中理想公办？不妨关注白云省实南山书院！

华cfq5y4ucng3g 2021-06-27

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白云省实是由广东实验中学全权管理的一所民办学校，创办于2018年。学校于2020年成立了南山书院，这是白云省实在拔尖创新人才培养方面的新创举。

为什么会成立南山书院？南山书院的培养目标是什么？又是怎样进行拔尖创新人才培养的呢？带着诸多问题，私家探校深度访谈了白云省实常务副校长杨鲜亮先生。

白云省实成立“南山书院”

白云省实创办于2018年9月，从2019年开始就一直努力筹备南山书院的建设。2020年11月16日，白云省实召开了南山书院工作会议。2020年12月2日，白云省实正式成立南山书院。

在谈论南山书院之前，有必要来了解一下“书院制”。近些年来，中国很多高校都引入了书院制，例如清华大学有致理书院、日新书院，新雅书院。北京大学有鹿鸣书院等。许多高中也进行书院制的探索实践，比如深圳外国语学校有四大书院，分别是创新书院、外语书院、国际书院、文理书院。

“书院制”是一种为实现素质教育和专才教育相结合，力图达到均衡、全面教育目标的一种学生教育管理制度。“书院制”有很多优势，它可以将学校的教学和学生的生活有机融合，并将不同领域、不同文化的优秀学生和老师聚集在一起，让不同的思维火花相互碰撞。

白云省实着眼于拔尖创新人才创新培养的新实践，创造性引入了书院制，并创办了“南山书院”，这在广州民校里面，是一种新尝试和新努力。

▲南山班成立仪式现场

与本部拔尖创新人才培养一脉相承

作为“省实系”的一员，白云省实与省实本部实行“学生同教材、同课程架构、同评价体系;教师发展同理念、同教研、同培训方式”的“双协同”机制。学校的核心文化理念与省实一脉相承，走全人教育之路，致力于培育高品质的生命文化，培养拔尖创新人才。

省实本部在在拔尖创新人才方面，取得丰硕的成果。高中部开设了“南山班”、“格致班”、“省创班”等多个培养拔尖创新人才的班级，拥有丰富的培养拔尖创新人才的经验。

南山班：2020届南山班高考平均分661分，超过高分优先投档线137分，有16名同学人围北大清华的强基计划，16人次获得数学、物理、化学、生物、信息学奥赛省一等奖，133人次在各级各类竞赛中获奖。

格致班：2020届格致班在高考中取得优异成绩，高考平均分639分,超过高分优先投档线115分。其中，有14人进人全省前500名，60%的学生考入全国前十强高校，超75%的学生考人“985”高校。

省创班：2020届省创8班高考平均分647.8分，超过高分优先投档线123.8分。有6位同学进人了广东省高考总分前500名，另外，省创8班有26人次在各类竞赛中获奖。

白云省实南山书院也是在借鉴省实高中部探索拔尖创新人才培养成功经验的基础上成立的，南山书院的课程结构和培养理念和省实高中部是一脉相承的，省实本部南山班的老师同学也会到白云省实进行互动交流。白云省实南山书院将移植本部的优秀教学理念和模式，原汁原味地传承和发展省实的教育理念、教育思想和办学特色，并致力于为省实高中部输送拔尖创新人才。

南山书院的培养目标不止于成绩

作为一种教育探索和尝试，白云省实开办南山书院，不止于成绩，还有更多内涵。

杨鲜亮校长告诉我们：“拔尖创新人才包含很多内涵，首先他们需要拥有高品质的生命文化，在自然属性上表现为懂得爱护生命、促进自己的生命健康等；在社会属性上表现为懂得主动承担社会责任，在社会中发挥积极作用等。在伦理属性上表现为懂得感恩、尊重父母师长等。在文化属性方面表现为有突出的特长、个性。其次，拔尖创新人才还需有高阶思维能力，包括主动去探寻问题、提出问题、分析问题，创造性地思考问题等能力。”这些都是南山书院的培养目标。

南山书院从成立开始，就不断丰富书院的办学内涵，学校从课程体系、课堂模式、能力培养等多个方面进行改革，并取得一定的成果。经过一年多的实践，白云省实南山书院在全面细化拔尖创新人才方案，完善拔尖创新人才培养机制方面取得的长足进步。

南山书院已经取得阶段性成果

目前南山书院的建设已经取得阶段性成果。

南山书院现在规模已经达240人，其中初一160人，初二80人。今年，学校南山书院会招收160人左右。届时南山书院规模将增至400人。

另外南山书院的学生在各类测评和比赛中表现优秀，初一初二区统考成绩名列前茅，并有多人在各学科项目竞赛中获得高等级奖。

▲无线电测向队在广东省2020年中小学生无线电测向锦标赛上共获得2金3银3铜，团体总分第二名，成绩优异。

白云省实南山书院也获得了《中国教育报》的关注。2021年5月11日《中国教育报》以《传承南山精神，培育拔尖创新人才》为题，报道了白云省实创立三年来所取得的办学成果和成功经验，全面阐述和解读了学校先进的育人理念、教育教学创新实践以及培育拔尖创新人才的新路径和新方法。

▲《中国教育报》报道白云省实

搭建独具特色的南山书院课程体系

要了解白云省实南山书院的内核，还得从南山书院的课程体系谈起。

课程是人才培养的重要载体。白云省实根据培养目标构建了独具特色的南山书院课程体系。南山书院课程体系包括三大方面：基础能力课程、思维提升课程、视野拓展课程。

其中，基础课程包括国家课程和校本课程；思维提升课程主要涵盖数学思维课程、项目式学习、主题学习以及线上学习；视野拓展课程主要由研学活动和专家讲座构成。三大课程的开发与实践各有侧重，相互补充，形成了一套完整、全面的课程体系。

可以看到，南山书院的课程在国家课程的基础上做了很多延伸。杨鲜亮校长告诉我们，接下来，学校会不断丰富南山书院课程，增加更多的实践类课程、探究性课程，把知识放入到更多的真实场景中，让学生去学习体验。

培养学生的高阶思维能力

杨鲜亮校长之前带过省实高中本部的南山班，对高中拔尖人才的思维品质有自己比较独特的理解。人的认知过程由浅到深可以分成六个层次，记忆、理解、应用为低阶思维能力，分析、综合评价、创造为高阶思维能力。初中学习大多是低阶思维能力，高中学习要求高阶思维能力，如何在初中阶段培养学生的高阶思维能力，这就是南山书院教学重点。

为什么会强调高阶思维能力呢？杨鲜亮校长认为：高阶思维能力是很重要的。高考每年都在考分析、综合评价的内容，考察的权重也越开越大。而相对于高考，中考对高阶思维的考察要求偏低，所以会有很多学校忽略这一点，通过一些简单的教学方式应付中考，这对学生的长远发展是不利的。

为了让学生实现更好地发展，白云省实从初一就开始重视培养学生的高阶思维能力。而学生的学习方式决定了他的思维发展高度，所以学校从学生的学习方式入手，通过培养学生良好的学习方式来提升学生的思维高度。

南山书院的课堂，不会是单向的输出，而是开放性的，以学生的自主学习，合作探究学习为主。老师会在教学的过程中增加探究性的内容，实践性的内容，培养孩子养成主动学习、自主学习、合作学习等学习习惯。

比起“学什么”，白云省实更重视“怎么学”，这样培养出的学生才不是一台台“学习机器”。

▲语文课堂，老师带领学生开展语文、科学融合课程审辨式思维探究

▲数学课堂，老师引导学生开展探究性学习

构建富有“白省特色”的课堂模式

课堂模式的改革，是杨鲜亮校长谈论最多的话题，这也是他比较擅长的领域。杨鲜亮校长现在还是华南师范大学兼职硕士研究生导师，他的研究领域就是教学法。

课堂模式怎么改？白云省实培养拔尖创新人才的实践在课堂改革中不断推进，创建了以“高阶、整合、反思”为核心突破点的“AIR深度学习型课堂”，进行“审辩式思维”研究，着力培养学生创新思维和创新能力，形成了白云省实以生命文化为核心价值取向的教学风格和教学形态。

“AIR深度学习型课堂”是富有“白省特色”的课堂模式。这到底是一种什么样的课程？

AIR（Advanced Integrated， Reflective）深度学习课堂改变了“以知识传授为主要内容、以课堂教学为主要载体”的传统教学模式。AIR深度学习型课堂通过项目式学习方式，整合知识和技术给优秀人才有了自主选择方向进行探索的机会，有效激发了学生的学术兴趣。在项目推进过程中，学生面对开放性的问题，必须主动探索研究得出独具个性的结论。在研究过程中，学生要发挥自己的能动性主动地获取知识，进行实践。不仅积累、拓展了知识的广度，也加深了对知识理解的深度，还学习了科学探究的方法，提升了创造性解决问题的能力。优秀的学生通常具有较强的思辨、学习、研究和表达能力，其专业兴趣较为明确，他们在后阶段学习中表现出了较强的后劲。

培育高品质的生命文化

进行拔尖创新人才培养，无论是“搭建独具特色的南山书院课程体系”、“培养学生的高阶思维能力”、“构建富有“白省特色”的课堂模式”，这些方法，最终目的是要培育高品质的生命文化。

白云省实认为，拔尖创新人才不是单一的知识维度，更要有良好的身体、心理素质，对他人、社会的责任感、为人类福祉而奋斗的情怀。这样，拔尖创新人才在人格和品德等方面更趋向饱满和完整。

👉例如学校重视培养学生的社会担当，多次组织学生进行志愿者服务、到社区作节日慰问、做义工等。

👉例如学校重视培养学生的科研精神，在课程设置，日常教学细节中教学生如何面对困难，解决困难等。

👉例如学校重视增强学生的身体素质，增加了体育课的课时，初一开设了4节体育课。

👉例如学校重视培养学生的抗挫能力等，组织学生进行1块钱城市生存挑战等。

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