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延迟开学线上教学指导已经过去两周了，我不知道这样的状态还会持续多久，但回顾这两周，我和被蜗牛牵着的人们，都没有松懈。 她，一直很积极。 我不止一次的说，金珠很幸福！ 确实，她很幸福，因为有特别爱她的爸爸妈妈。 我说，我喜欢和她交流，因为她为金珠做了很多事情，在这些事情当中，我们有很多可以探讨的内容，有很多我可以学习的方法，有很多我可以思考的空间。 有一天，她说金珠可以主动用语言表达自己的需求了，没有提示。说这话的时候，她并没有那么激动，反而是屏幕这边的我有些激动。但我很快理解了她的不激动为何，她希望自己的孩子可以说出更完整的话，一个妈妈很普通地期待。可是我看到的是她反复练，反复提示，反复地改正自己的方法，那一句“喝粥喝粥”怎么可以不让人激动？！ 她做了很多闪卡，她按照我们讨论后的结果去做，她不断地修正，她一直在往前跑，希望进程更快一点再快一点，而我一直在拉着她，让她慢一点慢一点，把我们走的每一步都都为未来的训练和发展打下夯实的基础。 我说什么她做什么，那种信任让我时常有一种惶恐：我说的对不对？也正是这种惶恐让我必须好好说，让我必须努力思考，我不能乱说一句话，每一句话都有人在听，每一句话指出的方向，我和她都错不起！ 那个被蜗牛牵着的人，也在推着我，往前走。 她，瘦小的身体扛起了大大的责任。 第一天，我试着和她沟通彧宝宝的一日安排，以为她会觉得麻烦而拒绝，但她欣然同意并和我约定通话时间。 第二天，她发现彧宝宝翻了一天的语文书。于是我们调整策略，观察他看书。 第三天，她发现彧宝宝不看书了，但依旧喜欢自己一个人。 每天她都"汇报"一个点，我们就针对这个点讨论，终于经过了两周的观察，我们发现了彧宝宝的学习方式，也通过实际的例子分析出了当他出现情绪问题时，我们的处理方式。这些都不是重要的，重要的是她说现在已经养成了一种习惯，愿意通过琐碎的小事儿去观察孩子，了解孩子，这些都是以前被他们忽略的。 昨天，她发信息说，老师不好意思周末还打扰您，但我发现了这个点就想跟您说一说，好像不说就会很难受一样。 我极力地鼓励她，这样做特别好，不用在意时间，你的发现对于我来说也是收获，我的”自闭症儿童目录“又多了内容。 我不知道她是否能听出我的激动和欣喜，但我真的很激动，很欣喜。 语音有限，其实我还想说，对于特殊的孩子来说，没有固定的时间是在学习或者没有固定的时间不是在学习，同样，对于特教老师来说也一样，没有固定的时间是在工作或者没有固定的时间不是在工作，解决家长的任何疑问，帮助孩子的任何一点成长，我觉得对于我来说那个时间的付出是有意义的。我喜欢和家长聊，探讨，寻找解决的方法，那也是让自己查漏补缺，看到不足，找寻方向的机会。我庆幸这样的机会随时会有，我庆幸我可以抓住这样的机会。 我觉得彧宝宝真幸福，有一个愿意走近他，了解他，理解他，关爱他，帮助他的妈妈。 她，知性、腼腆。 这是我对信号宝宝妈妈的第一印象，也是长久以来的印象。 她话不多，每次和她交流的时候，她总是礼貌地附和着，一种仿佛不愿意给别人添麻烦的感觉，也正是这种感觉，让我很小心翼翼地和她说话，很害怕她因为对我的不信任而放弃使用我推荐的方法。 而这一次，我放下了这份小心翼翼。 她主动问孩子的行为习惯应该怎么养成？ 这是一个难题。 但我还是很高兴，不是我有成熟的解决方法，而是她主动问了，终于，那扇不轻易打开的门愿意为“我”打开了，我想她同时打开的还有关于孩子未来发展的期望。 “我们可以用行为阻挡的方式。” 于是我们有了讨论。 那天，她发来信息，说奶奶在行为阻挡的方法中又加入了一种新的方法。我听了她的描述，意识到这是一种负强化的使用方法，鼓励她继续使用。而更让我欣喜的是这条信息里提到了奶奶加入了这场关于行为习惯建立的探索中！ 对于特殊儿童来说，他成长的环境比我们用了什么方法更重要，他们愿意调整，为孩子创设一种成长环境，这不是一个人在战斗，这是一个家庭在努力，在付出！ 她，是一个每天和我道晚安的人。 她说白天没有时间，全部时间都在照顾孩子，照顾他的生活，照顾他的学习，照顾他的情绪，只有晚上的时间才能做自己的事情。 她说，老师抱歉，我只有这个时间能和您聊一聊。 而我也习惯了，每天的最后一项工作，是听听她的“战绩”。 她愿意和我说，我就已经很高兴了。 她愿意和我说，除了信任，还有期待。 而我能给她什么呢？ 我要对得起每一次深夜的问候，即使我不能马上帮助这个孩子，让他没有情绪问题，我也不能马上帮助家长，让她可以摆脱现在的困扰，但我可以让她知道，有人愿意和她一起，只要她能开诚布公地说出来，我们可以一起想办法。有办法，就实施，没有办法，创造办法。只要她还想，就一定还有希望！ 而我想每一个信息，都是她还想。 很想和她说，别放弃，即使不是我，也请相信，还有人愿意帮助你！ 是的，授人以鱼不如授人以渔。 当我和他们讨论这些方法的时候。 当他们有意识发现孩子的特点的时候。 我想他们也知道了未来的路应该怎样走。 我想未来，即使不能陪他们走很远，他们也会一直寻找方向，努力前行，找到每个阶段与他们同行的人。 很幸运，现在这个阶段是我。 开始线上教学的时候，我没想到会有这些收获，当时努力的初衷只是想让孩子们学到一点点儿东西，不致于荒废这段时间。但现在，我知道了，教会孩子们知识是一时的成长，教会家长方法才能让孩子长久地处于学习和成长中。我希望有更多的家长有这种意识，主动提出问题，主动寻找方法。 教会方法容易，培养意识很难。我们，还在路上。 未来，你的孩子的好，不是学校教育一方的辛劳，每一份好里都有你在生活中细心地发现与付出！而这是你宝贵的财富，这也是每一个蜗牛的幸福！ 下周的总结中，我再来说《谢谢你们让我看到你们的成长之学生篇》，希望通过一周的努力，孩子们会在已有的基础上给我更多的成长的惊喜和甜蜜的幸福！ |
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