  ■对“且行且思”的再思考 孙承安 2011年8月20日，拙作《且行且思说教育》首发式在我的母校——龙门小学举行，近60人应邀参加。 在这一天的来宾中，有欣然为本书作序的浙江大学盛群力教授夫妇，有浙江科技出版社编辑部主任张祝娟，有富阳教育局的老领导何勇，有教研室三任主任陈竹根、凌国柱、何文明，有曾经共事多年的学校同事，有来自新桐、湖源、环山的学生，有年幼时的同窗，有媒体的记者，也有我的家人。他们都以一个共同的“朋友”身份前来为我捧场。有的年事已高，有的远在杭州，有的放弃家事，有的带着病痛……在下无德无能,却有那么多挚友视我为知己,我除了感动还是感动!  日后，富阳日报记者赵向军对我进行了专访，并以《从事教育40余年，出书反思教育得与失 孙承安且行且思说教育》为题作了长篇报道。 我一直认为，教育是一门科学，又是一门艺术。教师不是流水线上的操作工，不能只是按规定的节奏完成一个又一个简单而重复的动作。因此，需要教师始终处在面对新问题、研究新情况、探索新对策的工作状态。而有批判地在自己的教育教学行动结束后进行回过头去的思考，不仅能使教师及时地总结长处、发现问题、找出原因及解决问题的办法，再次研究教材和学生、优化教学方法和手段、丰富自己的教学经验，而且能将实践经验系统化、理论化，使教师的认识上升到一个新的理论高度，从而有效提高教学水平。因此，一个真正有责任感的人，一定会把日常反思当作生活的一部分。所以，这么多年来，我便养成了自觉反思的习惯，也积累了一些文稿，临近退休时编辑成集，命名为《且行且思说教育》。就在那次首发式上，来宾们发言很热烈，祝贺溢美之词也不绝于耳。 光阴荏苒，一眨眼，又快10年过去了。今天翻翻这本小书，琢磨一下书名，却似乎又有新的体悟。 且行且思，说白了，多多少少还是有点“摸着石头过河”的味道，因为行在前，思在后，虽有反思，可能也会有反思后的改进，但毕竟缺乏行动前的慎密思考，走些弯路便在所难免。而如果能“且思且行”，即思在前，行在后，就能以正确的理念指导实践，以可行的策略来预设行为，其结果那一定会大相径庭。可我的整个职业生涯，基本上只是停留在“且行且思”的层次上，虽然多少有实践和探索的意识，比“得过且过”要好那么一点，但是，真正掌控教育规律的专家一定是“且思且行”的。所以，我绝对没有丝毫沾沾自喜的理由。恰如“屡败屡战”和“屡战屡败”两者的区别：屡败屡战表现的是坚忍不拔的顽强，看到的是希望；而屡战屡败则是一副无能的样子，只能让人失去信心和希望。可见词序不同，意义也大不一样！ 愿更多的后来者能“且思且行”。  孙承安老师 作者简介 孙承安老师，1951年10月生，杭州市富阳区龙门镇人，中学高级教师，在农村中小学任教30余年，后供职于富阳区教育局教研室。曾任富阳区第6届政协委员。已出版《且行且思说教育》《蛙声》《在龙门读中国》等文集。 |
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