【原】英语启蒙如何循序渐进？附赠《英国国家早期教育纲领》

安可妈妈在英国 2021-06-29

展开全文

总是有人看到别人家孩子在上早教，在画画，在学琴的时候酸溜溜：这么小，学这么多，累不累（完全不知道很多小孩就是喜欢早教班的玩具、老师和小朋友；很多小孩就是喜欢画画和画画的老师；很多小孩就是喜欢音乐、喜欢她温柔可爱的钢琴老师）。总是有人在小孩子说“难词”的时候，好为人师：学英语要循序渐进啊！哪能说这么难的词呢？

我们先来看看循序渐进的解释：事物的发展或者学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。

现在，我通过安可的英语启蒙来举例说明我们的英语启蒙如何逐渐深入、提高。

1.没开口的时候妈妈说，开口后鼓励、帮助、刺激宝宝说。

我提到过很多次的例子：安可1岁半的时候喜欢上了phonics自然拼读卡片，每天晚上我从新东方下课回家，她就拿着phonics卡片从头翻到尾，我就从头读到尾。

1-2个月之后，她就能听音拿卡：比如我说apple，她能拿出苹果的图片；我说elbow，她能拿出胳膊肘的图片。

在2岁多开口说话的时候，她可以自己看图说单词。在这个过程中，孩子先听、后听音拿卡，最后看图说单词。其实还有2步安可在慢慢学习---认字和写字。

在整个过程中，我们要考虑孩子的生理发育。在她不能说话的时候，别着急让她说话，在她的发音器官还不成熟的时候，别嫌弃她发音不准，在她还不到识字敏感期和书写敏感期的时候，别强迫她认字和写字。孩子的能力是逐步提升的。这就是循序渐进。

2.刚开始宝宝会说简单的单音节词，后期慢慢就可以说多音节词了，但是单音节词和多音节词可以同时期听。

从安可出生开始，我就和她说英语，我发现她最先开口说的中文是爸爸（不是妈妈），英文也是b开头的词汇更容易说出口，比如ball，bubble；但是呢，有一点要提醒大家注意：你不必等到简单单词“全部掌握”再来说复杂单词。完全没有必要。

因为，“全部掌握”是什么意思？我刚说了，从听到指到开口到识字到书写是一个循序渐进的过程。这个过程可能要持续1年甚至5年时间呢。你是要等孩子会写apple了再教她banana吗？显然不是。所以，简单的单词和难的单词（单音节词汇和多音节词汇）完全可以在同时期和孩子说。

比如：安可54天的时候，早教班会吹泡泡，她会听到bubble，会玩球，她会听到ball，会唱英文歌曲。回到家，我也会和她吹泡泡，说bubble，也会和她玩球，说ball.但是呢，我还会和她说更多的话。

我直到今天还特别感谢安可早教班的边老师。她告诉我：给安可摸不同材质的东西，比如皮毛，比如丝绸，比如树皮，然后告诉她“粗糙”“光滑”这些词；另外，她还推荐我购买一个玩具，并且告诉我“您可以把玩偶的头藏起来，再伸出来，告诉宝宝：妈妈上班去了；妈妈回家了。”这样宝宝就知道，“暂时看不见妈妈没关系，妈妈还会回家的。就像暂时看不到玩偶的头没关系，一会儿它的头就伸出来啦。”

从那个时候开始，我就按照老师说的，带着安可摸树皮，说rough；摸树叶，说smooth。这样的活动，我们想起来就会做。所以前几天，安可自己摸着树皮说：rough，妈妈，树皮是不是粗糙呀？我说：是呀！你都能自己说啦！你小时候，经常听妈妈说rough，smooth，你记得吗？她说，记得呀！

再说回到这个玩偶，我拿着玩偶告诉安可：妈妈要上班了，妈妈是老师，老师就是teacher，这是妈妈的职业，职业就是occupation。妈妈上班之后，还会回家的哦！妈妈是一个勤奋的人a diligent/assiduous person，所以要工作到晚上才回家哦。我说这些的时候，安可才不到半岁。

但是，diligent，assiduous，rough，smooth，bubble，blue这样的词，我们在不同的语境从小说到4岁了。而且现在安可进入了识字敏感期，她以后在阅读中，还会看到这些词。等她17年7月份去了英国上学，她听到、看到甚至用到这些词汇的可能性就更大了。

从只能听妈妈说英语，到自己能发出来ball，到2岁能发出来fire extinguisher这么“难、长”的词儿，到2岁能说出“Smoking is detrimental to your health.”这样的长句，到4岁开始认识dog，cat，甚至写出来C这样的字母，我看到了孩子的进步和孩子成长、发展的规律。这就是循序渐进。

最后，给大家推荐一个PDF文档，英文名叫：Development Matters in the Early Years Foundation Stage,如果大家在百度输入EYFS，会发现出来中文名：《英国国家早期教育纲领》。这个纲领我读了，个人认为内容不错。