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290.老师怎样和学生说话3 本书第六部分谈的是常规管理，作者认为取代惩罚的方法是加强常规管理。 常规管理的实质，是寻求一种能替代责罚的有效办法。处罚孩子只会使孩子发怒并且不听教诲，令孩子心怀怨恨，甚至产生报复的念头。这样的孩子是没有心情和时间去读书的。在常规管理的实践中，我们需要避免造成孩子的怨恨，努力激发孩子的自尊。 我们有时候是极其荒谬的，包括我在内：时常使用一些根本不让学生自律的方法来维持纪律。常常提高嗓门去制止喧哗，使用武力去终止打架，怒斥不礼貌的学生，责罚说粗话的学生。 我看到某个班学生早自习打闹，先会制止。如果再次看到，就会厉声斥责。导致后来，我基本上不用大声提醒，他们发现我来了，马上就收声了。一些搞小动作的学生没发现我，旁边的同学就会及时制止。有时候，只需要一个眼神，就让一些孩子马上调整自己。 久了，我就会习惯让自己脸绷着，不苟言笑，失去了微笑的人，就会失去孩子的心。我觉得这两个，我和学生的关系不像以前那么融洽了，学生对我更多的畏惧。 以致于一个学生悄悄给我提意见：师兄，这两年的你变了，你能不能多笑一下？ 有点严肃，有几分暴躁，这样的我让学生敬而远之。我一直坚持的“亲其师，信其道”的观点，似乎这两年没有很好的落实。现在想想，也许觉得自己是学校的主人，要管理一群孩子，就要拿出威严家长的作风来。的确，我们的学生大多在家风家教方面做得不好，所以学校才充当起家庭教育的角色。 那么常规管理如何代替责罚呢？ 治本的办法其实也是我们老生常谈的办法：培养学生的自律。本书强调制定纪律就像做外科手术一样需要精确。老师要作为表率，永远怀着同情心做事情。但是我们的学生可能不了解自己的惹事生非的能力，批评他，他还觉得委屈。对于这样的学生，我们是对照纪律要求处理问题，让他明白无规矩不成方圆。 但是在我处理问题当中，遇到一个问题：有一个学生经常逃课，问他为什么逃课，因为学校不允许耍手机，需要在家玩手机，过游戏瘾。玩舒服了，又想到学校来和同学摆摆龙门阵。每次逃课就给他讲道理，明确这是违反校规行为，会影响很多人：门卫、班主任、班上老师、父母、自己等，做人不要太自私，人是社会的人。让他写保证，错别字连篇，但从来都做不到，想耍了，就逃。家长需要外出打工，无法正常监管，反反复复折腾了一学期。 没有处理好这个学生的问题，然后就有人效仿，学校的纪律就受到了严重挑战。如何改变这种不良局面，需要杀鸡儆猴？还是继续宽以待人？还是严格执行校规校纪？ 其实，处理学生问题就如中医看病，进行“望、闻、问、切”，了解病根，然后对症下药，有的药可猛，有的药需要温和，有些不需要吃药，都是因人而异。但我的水平如庸医，看不来病，看病也都是凭感觉开的药方，如果能治疗好人，那纯属瞎猫碰到死耗子。 碌碌无为，诚惶诚恐的过着教育生活，担心自己无法应对一些复杂的局面。事实上，我现在进入的瓶颈期也是这样，突然发现自己对于00后的小朋友缺乏有效的教育手段。是00后见多识广，我那三板斧已经在他们身上吃不了香，还惹来一身骚？还是我自己出发太久，忘记了怎么走路？很多时候，都是一种习惯。习惯了早上催促学生起床，催促学生读书，催促学生锻炼，催促学生完成作业。就连周末都要督促早点起来学习，别把时间浪费在游戏上，浪费在和床的纠缠中。 看起来，我的常规管理不错，但是，学生是表面的应承，从内心来说，应该有一部人是抗拒的。他们会觉得我的要求太高，要求太多，他不想做到。所以表面上在看书，实际是在走神。他和书，在平行的世界中，能够看见，却没有很深的交集。 今天有一个2011届的学生，他在微信上请教如何做电子表格。 我说很简单，跟着我，半个小时不到，基本操作就没问题了，要成为高手，就得自己钻研了。 他现在是厨师长，待遇不错。我问他为什么要学电子表格，他说他为未来打算，以后升行政总厨，自己就是管理人员了，要提前谋划。 不错，知道事先布局，而不是等机会来了才来学习。 他说：“当年要是把化学学好 ，都可以去食品工厂直接去做人家的技术顾问了，比现在还好。” 他说：“觉得初中那时学点没啥用，不好好去学，到现在才发现特别有用，后悔，已经晚了。” 读的书，是慢慢浸润在血液里，成为自己生命中的一部分。有时候，就是缺了那么一点，所以人生才留下后悔的时刻。 当年，我是他的班主任，我很想问他，当年，我的管理有效吗？但从他现在后悔了来看，说明我当年对他的改变不多，至少在读书这件事情上，他没有沿着我指的方向前进。 另一个学生，突然在QQ上问我电话。我想，问我电话一定是有急事找我，我就立即给了我的号码。果然，立刻给我打了过来。 他问我在不在金堂。虽然是周末，但是我们在进行期末考试，接下来会是期末阅卷，所以，还在农村学校上班。 我问他有什么事情，他说2017年遇到我一次，忘记问我电话了，所以一直没有联系。他那个时候在金堂当学徒，现在自己开了一家店。想到周末，请我去看看他的店，吃吃饭，聊聊天。 我对我的记忆力是不自信的，在脑海里搜索半天，才想起是在某装修公司门口遇到一个学生，寒暄了几句，然后就匆匆的离开了。 他是我在云合教的学生，还是又新教的学生，怎么没什么印象？ 他说他不是我教的学生，但是受过我的管教。他说就在毕业前几天，还被我修理过。 由此看来，他是我管理成功的案例，所以，他不是我教的学生也会感激我。 想想，7月10日，有一个班开班级聚会，我没教过，但他们第一时间请了我。是当年的我，很让他们佩服吧。可惜，现在的我，我自己都觉得讨厌！ 所以，处理好了问题学生，其他们会一生感激。如果处理不好，就会师生之间两生厌，看来，我得调整好自己的状态，还是当年那年师兄才行。 （2021年7月3日晚于家中） |
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