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幼儿园教育“小学化”现象由来已久，早在2010年，国务院发布的《关于当前发展学前教育的若干意见》就明确指出，要防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向，然而由于其治理工作的复杂性，幼儿园去“小学化”一直屡禁不绝。 顽疾之所以存而不去，其中一个关键原因是当前广大的幼儿家长都是应试教育的经历者，激烈的社会竞争、教育资源的不均衡、对儿童及教育本质认识的模糊、以成绩和升学率为主要标准的教育评价机制等一系列因素，让他们产生了严重的生怕孩子输在起跑线上的心理紧张焦虑情绪，更因此对学生超前教育、提前抢跑产生了非常强烈的需求，一些幼儿园和校外培训机构为迎合这种需求，便不惜火中取栗。 幼儿园“小学化”治理的关键便要在缓解家长的焦虑情绪，降低家长对“小学化”的需求上下功夫，才能真正为幼儿园去“小学化”、回归幼儿教育规律打下基础。仅靠政策“严打”，在风平浪静之后，必然又会死灰复燃。 缓解家长的焦虑情绪，降低家长的需求，需要各公、民办幼儿园主动作为、多管齐下，帮助家长树立正确的育儿观。 一是要定期邀请教育专家和学生家长现身说法，通过正反事例，向家长科普幼儿园“小学化”违背了教育规律和孩子成长规律，不仅扼杀幼儿的天性，严重影响了幼儿的身心健康发展，更挫伤了幼儿的学习热情，极容易让幼儿产生厌学心理。 二是要通过校园开放日、家长会等活动，展示幼儿园遵循幼儿身心发展规律，以游戏为基本活动，以培养幼儿认知习惯、兴趣爱好、自理能力、社交能力、强身健体等为目的的一日生活，让家长了解幼儿园阶段的培养任务，认识到孩子在幼儿阶段养成良好的品德与行为习惯，远比早早地识字更重要。 三是要通过“幼小衔接”专题讲座、设立“幼小衔接月”等活动，指导广大幼儿家长掌握如何从生活习惯、学习习惯等方面辅助园所做好孩子的幼小衔接，真正懂得如何正确的让孩子赢在起跑线上。 各级政府和教育行政部门要勇于担当，切实承担起幼儿园去“小学化”的主体责任，营造良好的氛围，缓解家长的紧张焦虑情绪。 一是要组织开展好多种形式的宣传活动，宣传科学的学前教育理念，宣传小学起始年级的“零起点”教学，让更多人了解3至8岁儿童到底需要什么样的教育。 二是要加大公、民办幼儿园和校外培训教育机构的管控治理力度，定期对“小学化”现象进行专项检查，严禁拔苗助长式的超前培训和强化训练，严防个别幼儿的抢跑行为。 三是对于未按规定实施幼儿园去“小学化”、小学起始年级零起点教学、培训机构超前教学、小学招生入学组织知识能力测试等行为的校园和机构，坚决予以纠正和规范，并视具体情节追究有关单位和个人的责任。 |
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