【原】我所理解的家庭教育

一朵花，一棵树，我们很容易判断它长得是不是好。

而一个儿童,我们会常常忽略去关注她的生命状态，是不是饱含生机。

今天看到一个妈妈，奥数课上，因为孩子没有按照她的意思记笔记，动手了，孩子哭得没法继续在课堂上待着。

当然，更主要的原因，大概还是因为孩子最近几次考试不理想，粗心大意，口算看错加减号，看拼音写词没写对位置被扣了分，都是一些一年级小朋友多半会有的问题。

看着那个孩子一边哭一边咳嗽，后来看到爸爸进来，扑在爸爸的怀里大哭，真的有一点心酸。

回来的路上，我突然想明白了一个问题。

也许，一对父母并不曾看过育儿理论，他们甚至跟孩子不太有几次推心置腹的交谈，他们只是在生活着，按照他们的本心，遵循着古老又朴素的道理，忍辱负重,却也安贫乐道，如果说他们真有什么智慧的话，所有的智慧都在平时的一言一行中，他们的孩子将在朝夕相处中，获得家庭教育的内容。

 这就是很多80后的父母常说的，我父母当年也没管我,我照样不是成长得很优秀？

我认为，这么说的人,其实都欠自己的父母一个公平的评价。

懂得劳动，懂得耕耘，懂得善良，懂得是非,懂得亲情，懂得人际交往，懂得无论何时何地都要心怀希望，这些难道都不是教育吗？

其实，教育原本就是这么朴素的。

只是,时代变了，知识越来越多了，见解也越来越多，各种中西结合的育儿理论甚嚣尘上，我们渴望培养出十全十美的人，既能刷题又能创新，既专注又左右逢源，长大了既能挣钱又懂生活，有时候想想,不是我们所求太多，就是我们执念太深了。

我所理解的家庭教育，首先要解决父母人生观问题。

其实教育的终极就是为了要解决我要成为什么样的人？我想过怎样的生活？作为教育引导者的父母，倘若自己没有对人生的总结，思考与期望，那么我们的混沌必然带来迷思和盲从。

相比于物质条件，父母在这个层面上的思考更具深远意义。

父母真实的生命状态，是给孩子看到最真切的，话语美化不了，也掩饰不了，我们其实生活在一双智慧的眼睛之下，只不过我们浑然不觉，其实已经暴露无遗了。

父母有了好的生命状态，还要解决我们如何看待儿童的问题。

在我看来,儿童是一个矛盾体，既是先知也是愚人。

她们的童言童语经常道破天机，就像长着天眼一般，曾经能发现这个世界最真最美的事物，然而他们对成人世界的规则却一无所知，没有戒备,没有功利，没有得失，常常看起来冒着傻气。

渐渐地，随着年龄增长，他们将被各种力量教化，被修正，笑容越来越少，异想天开越来越少，释放天性的时候也越来越少，与此同时,需要迎合的东西越来越多，看似增长了知识和技能，其实是已经失去了与生俱来的智慧能量。

因此,长大其实是一个被毁的过程，越成熟，越无趣。

学会看到儿童身上可贵的资质，我们便不会产生对他们的轻视，以及居高临下，我们会有平等,还有尊重与反思，就像面对曾经的自己。

假若我们能够有好的生命状态，加上这样一种看待儿童的神圣态度，家庭教育的大道就不会错了。

至于应试教育和素质教育， 我想并不是非此即彼的关系，应试对应儒家的入世思想，教育的整体氛围是儒家的，外求的多，禅宗的内求，圆通，只要能多加一点点，就能做一点平衡。

我们做父母的，如果生活中也能有一点禅宗的思想，大概也不会那么急于求成。

过程中针对孩子具体问题的引导方法，可以交给专业的人去辅助完成，老师，机构在某些方面都是专业化的队伍，父母帮助孩子做选择就好。

做父母不易，因为人生不易。

让孩子活出自己人生的味道，便是教育最大的成功。

最近很喜欢的一句梭罗的话,作为结尾:

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如果一个人和同伴的步调不一致，也许是因为他听到的是不同的鼓点。让他跟着他听到的音乐前行吧，不管节奏是迟缓还是激越。

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