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一、学习“导学系统”的意义： “学习中，学霸都高度重视“导学系统”的应用。每本教材都有自己的“导学系统”。会用课本“导学系统”，掌握课本编辑模式、规律，费劲学一本，而会学一类，甚至一劳永逸！ 二、什么是导学系统？ 导学系统又叫助读系统、提示系统，其目的是为了帮助学生或者老师理解教材，对教材的“导学”和“提示”，其实质性内容就是对学习的要求、重点和方法的提示，对某些疑难问题的诠释，对相关资料的引述等等，这种提示、诠释和引述，多半采用文字形式，也可以结合着配置一些图表。 三、导学系统在课本中的呈现方式： “导学系统”凝练了课本精髓，很多人往往忽视！掌握了导学系统，便可以高效自学。导学系统在课本中的呈现方式： 1.序言（导语，前言，编者的话），是整个课本的导入，学习总目标，是大的论述题的题眼。 2.目录，是课本索引，知识大纲，主干，鱼骨，体现的是整个课本的知识体系。 3.单元（章）前的重要内容、学习方法的提示（说明），课标、知识学习重点导向。 4.单元（章）后的重要内容的小结，单元（章）前后的照应及习题的变式训练，提升训练。 5.篇（节）前的提示（说明），篇（节）的重点导向。 6.篇（节）后的同步习题训练。 7.课下的引言、注释，课后的插图、表格，以帮助理解和记忆。 8.课本后的总结，总复习，后记等，与课本前的序言（导语，前言，编者的话）前后照应。  导学系统在课本中的呈现方式 四、“导学系统“的作用： 1、课本“导学系统”，凝练了课本精髓，涵盖了课本的主干知识，而考试考查的内容集中于学科的主干知识，课本是最好的命题源泉；题型设置很多都围绕“利用所学的知识”去答题，课本知识是答题的依据。所以，掌握导学系统，有利于掌握课本主干知识，促进考试成绩的提升。但是，很多人往往不重视，不去认真琢磨，思考、感悟！ 2、利用“导学系统”，促进高效自学。掌握了“导学系统”的使用方法，可以不依赖于老师的指导，自己学习消化理解文本，站在课本知识体系的高度，整体感知，体系化思考，全局掌控一本书的知识，有利于总——分——总学习（每本书总是前面总述，最后总结，中间分章节介绍），有利于知识成串、成片、成网，有利于消除知识的孤立存在、碎片化，有利于强化记忆…… 3、会背课本目录，是最笨也是最智慧的学习方法，促进“上挂下联”高效学习。“课本教材的文本目录是指教材中每一课的标题和相关知识点的顺序排列集合，它是教材的重要组成部分，也是助学系统不可或缺的组成部分。目录及其子目具有高度的浓缩性、完整的系统性和严密的逻辑性等特点，它能体现各章节、各子目之间的关系和核心内容，因而是学习的导游图，经常加以浏览，就能对教材的主要内容及其相互间的关系了然于胸。” 通过课前看目录，展开深度联想（“上挂”展望），有利于高效预习；通过背目录，回忆复习（“下联”回顾），进一步深度联想（印象不深的，打开课本翻看，特别陌生的，针对性强化习题巩固训练），有利于高效复习。 4.掌握导学系统基础上，如果能够再学会画思维导图，善于利用思维导图，更有利于高效学习。 （1）会画思维导图是受益一生的优秀学习方法： 结合“导学系统”，特别是目录，整本书、一个单元（章）、一篇课文（节的文本）学习前画出思维导图，有利于初步感性认识文本知识；学习后再画思维导图，更有利于梳理知识，理解消化知识，让知识成串、成片、成网，强化记忆。 ①理清教和学思路； ②建立知识整体感，把握全局和细节； ③系统整合知识，形成系统的学习和思维的习惯，培养体系化思维和缜密思考力！ ④加强理解与记忆； ⑤让同学们具有超人的学习能力，成倍提高学习速度和效率； ⑥创造性地解决问题。 （2）思维导图又称脑图（酷似大脑神经系统）、心智地图、脑力激荡图、灵感触发图、概念地图、树状图、树枝图或思维地图，是一种图像式思维的工具以及一种利用图像式思考辅助工具。如图示：  思维导图 |
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