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原创：孙灵君 “疫情”后，学生返校，老师们会普遍感觉，因基础不同，自制力不同，学习能力不同，学生学习两极分化严重。学习好的全册课本都学完了，而且学的很扎实；学习差的，几乎等于课本没有学，不从头讲，他们根本不会。从头讲，让学习好的跟着一起走，简直是在良费时间；学习差的，感觉烫剩饭，尽管没有学会，也不感兴趣。怎么办？以下办法，可以有效解决上述问题，迅速提高学生学习成绩，最大化弥补“疫情”造成的损失。不妨你试试——— 1.会背目录，对每个单元内的知识深度联想，联想每个单元学的什么，联想每篇课文，每个知识点，深度追问，深度思考。 2.单元整体学习，画出知识思维导图，消除知识孤立、零碎的存在，使知识成串，成网，成片。 3.策略高效复习。 ①学“一”退“三”：走一步退三步，强化复习，循环复习，不给知识遗忘留机会。 ②围“点”打“圆”：围绕重点知识，重点题型，扫荡周边，一网打尽。 ③归类学习：找朋友，找相似的，分析共性规律和不同特点，强化理解和记忆。 4.基础知识，基本概念、公式，读抄背默。 5.再做例题，搞懂来龙去脉，学会举一反三。 6.典型题，强化训练，理清解答题的思路，寻找解答方法，明确解答步骤，悟透解答规律，学会触类旁通。 7.计时作业。作业规定时间内做不完，惩罚性再做；还做不完，再做，直至确保规定时间内做完。杜绝学习磨蹭、拖延，自然也就高效！ 8.九步纠错。把本学期学过的所有课文作业，凡是错题，全部归类，按照“九步纠错”的方法（①分析原因+②保留痕迹+③规范解题+④知识溯源+⑤巩固训练+⑥变式训练+⑦改编训练+（8）教会他人+（9）循环复习），强化训练，反复训练。没有错题，就是100分。 9.为学而教。为学而教最高效。讲给他人听，相互讲；教会他人，相互教；独自一人，讲给自己听。反复讲，反复教，天下知识没有学不会的！ 这些方法，既是课改，也是常规，做好，做到极致，形成条件反射，养成习惯，必然提升成绩；做不到，不论你是谁，怎么教，怎么学，一定不会有好的成绩！ |
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