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今晚想讲两个故事。 第一个，是关于小学生的。 很多年前，我担任一年级班主任兼语文教学，班级里的孩子都是城郊的，父母对于教育的重视程度参差不齐。 班里有个男孩子，七岁，长得白白净净，五官很好看，身上的打扮也清清爽爽的，看起来是家庭比较重视的样子。 关键是这个孩子幼小衔接做得不错，上一年级的时候学习很主动，认识的字也不少，数学思维还特别好。 做老师的都知道，遇上这样的孩子简直是太省心了，上课关注一下，下课之后都不用做家访。 可是就是这样的一个孩子，在开学不到两个月的时候，遭到了另外一个家长的投诉。 投诉的原因是，这个男孩子老是去亲别的女孩子，被亲的孩子回去告诉了父母，父母觉得这还得了，赶紧跑来跟老师讨个说法。 作为班主任，一听这事儿，我头一下就大了。 其实在这之前我也发现了这个男孩子喜欢抱着人亲别人的脸，有时候和同学玩的正嗨，他会一把抱住同学的脸，亲一口。 一年级的孩子是最喜欢告状的，有的孩子不喜欢被亲，就会跑来告诉我：“老师，某某同学亲我的脸，脏死了。” 一开始我以为是偶然事件，后来发现他还真的是比较喜欢亲同学的脸，不管男的女的，表达高兴或者感谢，就会凑过去亲一口。 我把这娃叫到身边，小心翼翼的和他沟通了一下，大概的意思是，不经别人的同意，不要去亲吻别人的脸，因为这是不礼貌的，如果你想表达喜欢或者高兴或者感谢，可以直接说出来。 他扑闪着明亮的大眼睛看着我，有些不知所措。看着他的样子，我不忍心往深里说，想着找机会和他妈妈沟通一下。 可是毕竟是农村小学，孩子都是自己来上下学的，要见到家长需要去到家里家访，即便是去家访，也不一定能见到家长。很多时候孩子们都是自己一个人在家的。 但是就在我和孩子沟通之后，我发现效果明显，也不见有孩子来投诉被亲脸了。 我以为这个事已经过去了，家访的事就耽搁了下来。 谁知这次来投诉的家长，她家的女儿在班上是一个比较腼腆的孩子，平时不大跟同学说话，也极少在老师面前投诉谁。 想来是她不敢跟我说，回去告诉妈妈了。 我赶紧把双方家长叫到一起，互相说了说。男孩子并没有恶意，只是还不大分得清楚“男女有别”这个词，被亲的孩子也并没有什么实质性的损失，最后不了了之。 这之后我留下了这位男孩子的妈妈的联系方式，偶尔会跟她电话沟通一下。 这位家长一开始也觉得，这有什么大不了的，孩子表达的一种方式而已，小题大做。 她说平时在家对孩子就是这么亲昵的，因为大多数家长都是喜欢亲吻自己的孩子，无时不刻地表达自己的爱意，可能孩子就觉得，亲吻就是一种表达的方式，家长没有注意引导孩子什么时候不能这么表达。 也幸好，这家长是通情达理之人，反思之后觉得，可能真的没有注意界限教育， 随着孩子年龄的增长，对孩子来说，有些界限还是应该知道的，比如不随便亲吻别人，有细菌不说，也不是人人都喜欢你亲他的脸啊，特别是在咱们这个含蓄收敛的国度。 第二个故事是幼儿园的。 有一天，有一位家长给我发私信，问我为什么孩子才读中班，老师就教给孩子自己是怎么从妈妈身上生下来的过程，孩子那么小，他怎么能明白呢？ 其实认识自己的身体以及理解妈妈的生育过程，是4岁孩子应该接触的必修课。 孩子成长到了4岁，开始对自己的身体产生好奇，正是和孩子一起认识身体的好时候。 妈妈有乳房，还有子宫，是养育自己的地方。 爸爸身上有一只小蝌蚪，因为爸爸喜欢妈妈咪，所以那只小蝌蚪游到了妈妈的子宫里，后来这只小蝌蚪变成了青蛙。 这只青蛙慢慢长大，就从妈妈的身体里出来了，这就是你。 这个小故事跟孩子讲的时候，孩子听的很认真，虽然他可能只是朦胧地知道自己身体的构造，但是这个故事的启蒙，对于孩子的成长其实是起着极至关重要的作用的。 孩子在慢慢长大的过程中，如果他已经知道了自己身体的秘密，他就不会因为好奇自己的身体做出一些不恰当的行为。 如果老师和家长一起配合做好家园共育，让孩子知道保护自己的身体，其实就是一件对的事。 后来我把这位家长邀请到幼儿园，面对面沟通，给她讲了另外一个关于幼儿性教育的故事。 这位家长，好几年以后成为了我亲子沟通课堂的学员，她说，幸好及时发现自己的误区，现在孩子已经进入了青春期初期，沟通起来感觉也没有这么棘手了。 那么幼儿时期，对于孩子的性教育，应该做到什么程度呢？ 有的家长认为随着孩子自己逐渐成长，他慢慢就会知道了，家长没必要说，有的家长认为还是说一说比较好，毕竟让孩子自己摸索，如果一不小心走偏了呢？ 其实正确而恰当的性教育，对于幼儿时期的孩子，是启蒙，也是帮助，更是对孩子的一种保护。 让孩子知道自己的性别，认识自己的身体构造，明白身体的私密，有基本的男女界限，这就基本达到幼儿时期的教育标准了。 如果你也是一位幼儿家长，对于幼儿性教育，你有什么看法呢？
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