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教育部“儿童发展指南” 引发家长网络热议

2021-07-26  ydylaoshi
教育部“儿童发展指南” 引发家长网络热议
长期以来,“别输在起跑线上”的观念、“拔苗助长”式超前教育在我们的身边大行其道,这无形中成了磨灭孩子天性的祸端。基于此,近日教育部发布《3~6岁儿童学习与发展指南》公开征求意见,却引发了不少的争议。     治标不治本     教育部《3~6岁儿童学习与发展指南》(征求意见稿)5月24日一经发布,立刻在各大网站、亲子论坛掀起波澜。     截至5月31日,就有近千人参与了某网站专门就《指南》进行的调查。其中,选择“赞成,别给孩子太大压力”的,占38.58%;选择“反对,孩子教育应尽早开始”的,占4.09%;选择“规定虽好,落实恐有难度”的,占5.82%;选择“治标不治本,应从根子上改起”的,占51.51%。多数人赞成《3~6岁儿童学习与发展指南》,但也担忧能否真正落实。     大部分家长认识到幼教中存在“拔苗助长”等问题,也渴望给孩子一个快乐的童年,所以教育部《3~6岁儿童学习与发展指南》的公开征求意见让家长们心头一亮。但因对社会“应试教育观念”根深蒂固、积重难返的现实深感无奈,便认为该《指南》的“药性”太轻了,“治标不治本,落实恐有难度,成一纸空文!”     《3~6岁儿童学习与发展指南》中,针对5~6岁儿童,数学能力只要求“能进行10以内的加减运算”。对此家长董芳担忧:“孩子只会10以内加减,能进入好小学吗?现在上好一点的小学,都要经过考试面试。即便进了小学,孩子这点知识水平,能跟得上吗?”     家长袁媛坦言,虽然比较认可《指南》中的规定,可真正落实到自己孩子身上,心里没底。还是希望让孩子多学一点儿,幼儿园多教一点儿。     落实有难度     “'珍视幼儿生活和游戏的独特价值,关注幼儿身心全面和谐发展。’一直是我们努力的方向和办园理念。”石家庄某幼儿园园长表示,作为省直幼儿园,他们一直按国家颁布的标准实行,然而残酷的现实却是,到了大班,孩子人数会发生锐减。比如小班、中班原为4个班,到了大班,人数会骤减为3个班。“这些孩子都被一些'名’小学自设的学前班抢走了。”     为了生源考虑,有的幼儿园明知给孩子们上小学生的课程是泯灭孩子们的天性,但家长们喜欢,并以此作为评价幼儿园优劣的标准,也只好将错就错。     一些小学之所以名声响亮,是因为它们赢在“小升初”应试教育上。“这些小学在教学上抓得特别紧。一年级前半学期的课程干脆省去,直接从后半学期的课程开始教。这就导致重视游戏教学的幼儿园毕业的孩子跟不上,无奈之下,幼儿园只好被迫教小学的课程。”某市直幼儿园园长说。     无序的幼教市场     在各大幼儿园门口,经常会看到一些学前教育机构在散发传单。为迎合家长望子成龙的心理,打出了“赢在起跑线”的口号。     他们大多数是用算数、写作、英语(论坛)等内容招揽家长带孩子前来报班,鼓吹几天就能见成效。公然违背幼儿身心特点,以“小学化教育”为招揽学生的噱头,标榜短期内使得孩子的表现异于未接受同类教育的孩子,这自然会给家长强大的紧迫感,生源非常火爆,有家长甚至让孩子退园,直接去那里学习。     有专业人士提出说,遏制超前教育的决定权也在家长手里,只要家长认识到幼儿成长规律,保持镇定,都不会陷入上述任何一种误区。

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