1.学生读书时,我便在他们中间走动,或了解情况,或解答疑难,或提醒保持正确的姿势; 2.我是骨头里找肉,哪怕找到一丁点儿肉丝,我立刻把它说成排骨;4.心理学家认为,身体的各个部分中,手的表达能力仅次于脸,要多对学生竖大拇指;5.实践证明,以学生正面的东西克服其困难的东西,效果更好,更容易达到扬清激浊的目的;6.教育的艺术是疏导的艺术,有经验的老师发现学生上课不注意听讲,并不指名道姓的批评,而是表扬那些专心听讲的人;8.如果有值日生忘了擦黑板,一声不响的拿起板擦,细细地擦干净,如果发现地上有纸屑,悄悄弯下身子拾起来;9.教学中最能给人留下印象的往往不是整体设计与构思,而是对细节的处理,是一句机敏的话,一个得体的动作;11.不要把孩子管“死”,不要对孩子的好动看不顺眼,动辄斥责,笑的作用往往比训斥的作用大,而且效果好,也不伤老师的身体;12.人类生活中,真正的刺激剂是未来的快乐(期待的作用);13.其实不在于什么动作,而在于学生的每一点成功、每一点进步,老师是否能看到,并及时给予肯定;17.人人都有长处,对他的长处就要多说夸赞的话,鼓励的话,就要赏识他,放大他;18.如果说我在教学中取得了一点成功原因之一就是我有一颗童心;19.只有那些始终不忘记自己也曾是一个孩子的人,才能真正成为老师;
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