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校园足球是现阶段学校体育工作中的重要事件，前不久教育部召开的校园足球工作会议，主管部门不仅再次强调了校园足球对于推进学校体育改革的引领作用和示范价值，而且对于足球参与和升学入学接轨，足球比赛与运动等级挂钩等明确了支持态度。对于一直关注校园足球发展的教育工作者，借机谈一下几点看法。 1、肯定政策的初衷，但也要防止政策走偏。把校园足球与升学入学、运动等级评定等以政策形式明确下来，足见国家对校园足球的高度重视，这些政策红利也极有可能对鼓励与引导广大青少年积极参与校园足球起到推动作用。但在肯定政策初衷的同时，我们不仅担心，这样的政策在实践中会不会异化？前不久，多年前出台的体育特长生加分政策取消了，究其原因，就是因为政策被滥用，政策红利的受益者仅仅被框定在少数利益既得群体，政策的公平性、普惠性及公正性受到了广大群众的质疑与抨击。在这样的情况下，校园足球出台这样的政策，是不是应该有相应的细化政策或制约监管制度，否则，岂不是成为体育特长生的翻版？ 2、校园足球的根本指向还是应面向全体学生。国家大力推进校园足球，不是说足球项目的地位高于其他体育项目，而是因为足球作为集体性项目，在培养青少年的团队精神、协作精神及拼搏精神方面更易于组织开展，而这些品质也正是现阶段学校教育相对缺失和薄弱的环节。因此，如果校园足球的开展过于与利益相关联，不仅仅助长了类似体育特长生加分一样的歪风，而且校园足球只能吸引那些有一定运动能力有可能获取锦标性比赛成绩的少部分精英学生运动员，这显然是与校园足球的初衷是背离的。 3、以多种形式开展校内足球活动是校园足球的根本价值所在。校园足球，其称谓上就明确了它应该是一项在学校场域内组织的课程活动，只不过，课程的场所不在教室，课程的手段不是教师讲学生听，课程的考评不是纸面答题。也就是说，校园足球只是形式上不同于文化课程学习，但实质上还是教育中的体育内容。这种范畴的课程我们不是没有，只是以前做的远远不够。足球作为深受青少年学生喜爱的运动项目是毫无疑问的，因此，校园足球的推出，就是要以具体项目来推动体育课程的开展与教育中的地位提升。因此，要真正体现校园足球的根本价值所在，就是要在尊重正常学校教育安排的基础上，尽可能以多种形式开展校内足球活动才是根本。 校园足球的推行，其承载的是对体育教育短板的恶补，因此，其面对的一定要是最广大普通学生群体。鼓励青少年足球参与的政策固然需要，但一定不能捐本逐末，再走体育特长生政策的老路。 |
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