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补课的本质是“开小灶”，目的是为了提高分数，提高分数的目的是进入好学校，然后找到好工作，再然后就能让下一代“赢在起跑线上”。 这是一个闭环。 客观来说，这种追求也无可厚非，大家都想成为有钱人，享受有钱人的快乐。但“有钱人”并不代表“人上人”，在有些人眼里，很多有钱人和精英，跟大街上的贩夫走卒没什么两样。 长期以来，线上和线下课外教育的生存土壤就是家长的普遍焦虑，以及恐惧。焦虑是因为竞争，恐惧是害怕失败和变穷。 而课外教育机构也喜欢放大这种焦虑和恐惧，看看这些“教育商家”的营销支出就知道了，很多都是超过了营收的一半。（新东方在线2020财年营销费用占总成本的63.89%，好未来51.76%……） 据说新东方上市后，一年增加的教学点接近前20年的总和。 俞敏洪曾表示，教育机构最好不上市，新东方上市前，他主要考虑如何提升教学质量，让学生快乐地学习知识，但上市后，他要考虑“用什么办法让收入增加，让利润增加，让投资者高兴，让股票涨价”。 从以学生为中心到以股东、资本为中心，教育的性质就变了。 前些年在线教育很火，几个公司是几亿、几十亿美元的融资，然后大范围打广告，再找几个名师，围绕他们配备班主任、教辅、客服、销售、技术、运营等团队。 总的来说，这就是一门生意。再穷不能穷教育，中国家长最舍得在孩子教育上花钱了。 我给孩子报过课外辅导班，光从提分来说的话，确实有效。大班不行有小班，小班不行还可以一对一，当然费用也是跟着往上翻。另外，线上的效果要差一些。 但上辅导班有个坏处，那就是会让孩子有依赖心理，在学校上课时候不专心。而且班上的同学大多都报了课，你不得不跟上。 辅导班老师的目的和任务很简单，那就是提高分数，他们是这方面的专家，不管是押题还是提炼知识点，他们都很精通。 这样就主次颠倒了。 实际上，学习好的孩子是不需要上辅导班的，他只要把教科书上的知识掌握就够了，对他们来说，平常做题也比上辅导班有效果。 有人说取消补课后，会让有钱人的孩子“赢在起跑线”上。其实这是想多了，真的有钱人，他们有很多选择。比如你想让孩子上好大学、找好工作，人家的孩子就算不上大学也可以当老板。 当然这些人从整体来说是少数，最焦虑的是中产阶级，最吃亏的是普通家庭。 要知道，一个中产家庭的孩子，光是暑假辅导班的费用就要一万多，够普通家庭一年的生活开支了。在中国，很多的家庭的月收入还不够课外教育机构的一个获客成本。 而教育是公益属性的，教育公平是社会最大的公平之一，在教育上搞军备竞赛是严重破坏这种公平的。 到2020年，中国K12阶段的教培机构约有50万，每年杀入这个赛道的资本有百亿美元的规模。 资本是追求回报的，共享单车烧钱大战的时候，有个创业者就说了句名言，“资本是助推你的，但到了最后都得还回去。” 教育也是如此。现在我们来回答“谁是校外教育的得利者？”的问题，一个是资本，一个是资本选中的教培企业老板。 资本提供弹药，企业扩大规模，抢占市场，最后家长出钱，老板身家暴涨，资本连本带利收回投资——这是一个经济链。 但好像没有人真正关心这个行业的主体——孩子的感受和未来。家长是以“为你好”的名义鸡娃，企业其实是把家长当用户的。 在这个行业，除了教育生态受损、公办教育受冲击之外，还有社会流动、公平被破坏，家庭财富被收割的问题。另外，沉默的孩子是这场资本盛宴的牺牲品。 著名投资人张磊最近经常被提及，前面刚说教育是永远不需要退出的投资，后面就清仓了好未来、新东方等教育股。 张磊在他的书里表示，真正的投资有且只有一条标准，那就是是否在创造真正的价值——这个价值是否有益于社会的整体繁荣。 我倒觉得“首富”贝索斯的观念更有价值： 围绕整个社会来看，如果你想在事业上、生活中获得成功，你所创造的必须比你所消费的更多。 这段话值得所有的企业铭记在心。 最后，再说说孩子学习的问题，要想成绩提高，还是要靠课堂，然后是靠自我努力。 只要把教科书上的内容吃透了，那提高成绩是自然而然的事。从这点来说，追求速成的“补课”其实是邪门歪道。 实际上，不管是孩子还是大人，学习这种事都是感觉比较苦的，不像躺床上刷手机那么轻松愉快。 但学习又是很必要的，特别是对孩子来说，养成主动学习的习惯，对他以后的人生成长有很大的益处。 人生本就是一个学习、实践、思考和总结、进步的过程。 |
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