2021年高考，是新课程、新高考评价体系之下的第一年高考，虽然三年之中我们仍然使用着粤教版的教材，但在教学的理念及其操作上，均紧扣新课标、新高考展开教学。在高一时，注重加强学生的阅读积累，为提升学生的语文素养打下坚实的基础；高二时，注重训练学生的思维能力，引导学生关注社会，参与社会，以“主人公”的身份对社会现象进行评论，从而提升学生的思辨能力；高三，则是结合高考的要求，全面提升学生语言文字的运用能力，以期在高考中取得优异成绩。
我们秉着“三年整体规划，全面提升素质”的理念，进行了以高中三年为一个整体的教学操作。基于这样的理念，我们积极开展各类有效的教学活动，组织起了课内课外的广阔的语文教学天地。名著阅读、专题小论文写作、“大城小议”擂台、各类征文竞赛、各类研究性学习活动……这些语文教学的尝试，都为着“全面提升学生语文素养”这一终极目标而开展的。其中，有着我们广雅中学语文科特色的“阅读课”和“活动型写作”这两项教学活动的开展，更是开创了语文科教学改革的新天地。
回到高三一年的备考，有以下几个深刻印象：
训练量前所未有的大。今年的备考训练，由晚练、周二测、月考、联考、限时训练、保温训练等各部分构成。做到了每周有测试，每月有大考的全覆盖。
改卷量前所未有的大。承接上一点，这一点就是自然而然的事了。语文试卷主观题在新课程新试卷结构当中，占了更大的比例，加上作文的全批改，可以想像一个任教两个教学班的语文老师改卷量有多大。
讲评水过瓦背，学生遗留问题多。这一点，亦是承接以上第一点。由于训练的频率大，加之改卷需要一定的时间，经常是卷子还没改完，就开始讲评，不能很好地针对学生出现的问题；或者是照常级组要求，每次测试只能讲评两个课时，那么就会带来一份语文试卷会有三分二的内容并没有得到评讲。带着不知如何的状态，又开始进行新的一次测试，周而复始。
前所未有地感到备考的不系统。今年备考，以练为核心的策略，对我这个“老教师”冲击极大。以往的备考节奏与步调均不再适用，在尽努力地适应之下，只能以“快步走，多回头”的策略运用之。冲在前，找到试卷当中可以配合系统备考的点进行讲评，做到最大整合以提升备考效益。（就这一点进行反思：一位有十多年高三经验的老师，具备整合能力不足为奇，但如果是……）
从备课组层面，有以下几个深刻印象：
高度地团结，真正发挥出了团队的作战力。每一位老师在备长的科学规划下，各出其谋，让备考中遇到的新问题得以化解，并取得良好的效果。
重点突出。以古文与作文作为面上的得分重点，现代文备考是常规，语用是基础。这一策略在一年备考中得以贯彻。
大胆取舍。对新课标当中的戏剧内容、现代诗内容，我们大胆舍弃，空出时间突出重点。幸好，猜对了。
全面备考。尽可能让学生见过更多类型的题目，以做到全面覆盖，考场中心不慌，有信心。尤其值得一提的是，今年高考的作文的题型，我们在最后一次保温卷测试中，就让这生接触了“无情境、无任务”的传统材料作文形式，一改一直在训练的任务驱动式作文类型。这让学生在考场中，不出现陌生感，起到了良好的效果。
从学科备考的方面，有以下思考：
语文素养的培养。新高考语文将对语文素养的考核真正落实到了试卷中（这一点，从试题中我们已经可以非常明确地看到了。试题当中的第5题、第9题、第12、13题，翻译题及文言主观题、默写的第三小题），这些题全都是对学生素养的真正考核。什么是素养？素养其实就是你“不知道自己知道了”，似乎等于是“常识”！如果这就是素养，那么我们怎么样去培养学生的素养呢？这就要求我们语文教师要认真思考的了。但有一点是可以肯定的，素养的培养应注重日常的与语文交朋友！
语文教学的地位。不少非语文教师常说一句：语文课你少上一节，学生成绩不会有影响的；就算你一个月不上语文课，学生的语文成绩也许还是一个样。我相信，持有这种观念的老师、甚至学校领导是大有人在的，甚至这种认识有成为“公识”的可能。但国家的教育发展方案中明确指出了：“学好祖国文字（文化）”的重要性！甚至上升到了国家意志的层面，这又能说明什么呢？生活即语文，你要让学生投身于广阔的生活空间中去，参与到各种各类的语文实践活动中去（调查、发言、课本剧、辩论、读报……），这些无一不是语文教学。语文的学习就是在无形中的，而不是有人认为的可有可无的！
课堂教学的重要。“赢粮而景从”，这一句，你记得是在哪篇课文上学习到的吗？如果你不记得了，那你今年的高考就要丢3分了！！因为这个“景”字，是通假字，如果你上这堂经典的《过秦论》时没有听课，好吧……
我认为强化训练，在高考备考中是必须的，因为如果你把高考当成是一种技能的考核，强化训练，是可以把这种技能（解题能力）形成固化下来的。但大强度的训练亦应与学科特点与教学实际相结合。如果牺牲了学生的自主，或只是将学生投置于题海，而把属于学科的真正特征放弃了，那就只能事倍而功半。曾经有一位语文特级教师，在高三备考时经常播一些高质量的视频而不是天天练、堂堂讲，同样收到了良好的效果。这是为什么呢？
科学的备考是要讲科学的。继往开来，在备考的科学性上，我愿不只我一个人在反思！最后写下：静静的大学城校园，充满青春的气息。这里也许不是985、211，但每一位青年的青春，都会得到绽放！不必焦虑，不要功利，花总会依时开放，只要它是一朵花！于大学城评卷场宿舍写下此文！以此文，小结我的2021年高三工作！
