《我父亲的老师》讲述我的父亲自从知道自己的启蒙老师还活着后,带着“我”去看望“我”父亲的启蒙老师,以及和老师谈话这样一件事情。 这本书都是在写各种人与人之间爱,而这篇文章,【增加这样一句,与书名《爱的教育》联系起来,有点书名之效果。】写“我”的父亲去探望自己的老师,是为了突出父亲对老师的爱。 文中在描写“我”坐火车时是这样写的:这一天春光明媚……铁轨两边是绿色的草地、青青的篱笆和美丽的野花。一阵阵清香扑鼻而来。我父亲王者窗外的野花,心情非常舒畅。 我想:这样写应该是为了突出人的心情很好。 如果人的心情不好的时候,作者应该怎么写呢?可能是:枯黄的草地、黄黄的篱笆和枯萎的小花。一阵阵臭味扑鼻而来吧! 嘻嘻,听上去很有意思哟!我想起我家小区的景色:美丽的菊花,香香的艾草等等。 我觉得和作者写的没什么两样嘛。 【其实还可以进一步延伸,联系自己曾经在不同心境下看到的景色是什么样子,这样更深入:)】 “我”爸爸看到他的老师时说:“瞧!是他!没错,我打赌,一定是他。” 读到这里,我想:我们所说的、现实世界里的打赌,一定是用什么东西打赌的意思。 而这里“打赌”却用来表达爸爸确信那是他的老师,我觉得很有意思。 【隐没“我觉得”,使文章读起来更顺畅自然。不过,出现“我觉得”是小朋友开始学写作时的普遍现象。】 文中是这样描写爸爸老师的外貌的:个子不高,胡子全白了,还戴着一顶大宽帽,拄着拐杖。 我想,这种样子和我平时见的老人没什么两样嘛。 【似乎还没有说完,可以谈谈你平时见到了这样的老人,然后呢?】 最后老师回忆以前的事,说是因为自己的手一直发抖,所以离开了自己的班级和同学。现在的老师一般也不会辞职的,没有老师就像学生没有了父母。 这篇故事使我终身难忘。 【这个结尾有点大,没有特色,有空洞喊口号之感。可以根据上文的内容总结,再合适地表达出来,这样更接地气:)】 |
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