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关于中小学生健康生活方式评价 世界卫生组织（WHO）经研究指出，四大因素影响个人的健康和寿命：生物学基础占15%、环境因素占17%、保健设施占8%、生活方式占60%。其中，不良生活方式和有害的卫生行为已成为当今危害人们健康的主因。恶性肿瘤、脑血管和心脏病这些死亡率较高的疾病，基本是由不良生活习惯和不良卫生行为所导致的。根据改变健康行为的“知信行理论”，知识和学习，是健康行为产生的基础；信念和态度，是健康行为产生的动力；健康行为的产生以及危害健康行为的消除，是目标。知识虽然是健康行为产生的基础，但要把知识转变成行为尚需外界条件支撑，而健康教育则是促进知识转变成行为的重要外界条件。 对于广大中小学生而言，学校健康教育是培养和促成他们健康生活方式最好的途径和手段。我国政府也正是意识到了学校健康教育的重要性，出台了一系列的政策法规以推进学校健康教育工作。从1990年4月国务院批准实施的《学校卫生工作条例》、1991年12月卫生部颁布的《中国农村实现2000年人人享有卫生保健规划试点阶段评价标准》，到2008年的《中小学健康教育指导纲要》等，都对我国的学校健康教育提出了较为明确的要求。然而，从实际情况来看，我国的中小学健康教育情况并不乐观：郑州市2005年以分层整群抽样方式调查了843名中小学生，结果显示，抽样学生的一般卫生知识知晓率达80%以上的人数比例不到70%，行为表现率达80%以上的人数比例则不到45%，对于青春期知识的知晓率达80%以上的人数比例更低，尚不到59%，行为表现率达80%以上的人数比例更低，不到10%；且2005年各项指标的调查结果基本上都要低于1993年的调查结果。南通市2013年对全市3795名中小学生进行健康素养问卷调查，结果显示一年级、三年级、五年级小学生以及初中生的健康素养总体水平分别为45.3%、22.6%、40.7%、32.6%，除去三年级 |
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