【原】1、谈《学校改革——学习共同体的构想与实践》的总体

今天阅读了于莉莉老师翻译日本学者佐藤学的《学校改革——学习共同体的构想与实践》一书，该书可以说是一个小册子，连同参考文献在内，也就75页，边读边划边写一些简单但批注，也就两个小时左右就阅读完毕了。

虽然是薄薄的一册，但用作者中文版序言中的一句话描述是：浓缩了学习改革及课堂创造但愿景，哲学及活动系统等全面的内容，作者相信，只要读好这一本书，读者就“可以全理解学习共同体但学校改革精髓”，“本书相当于我10余册著作的精华版”。从另一个侧面或者可以这样说：这本书是作者关于学习共同体学校改革理论的总结。

全是共八章，第一章介绍21世纪型学校建立但基础的四个特征，以及学校在转型过程中出现的三个特点，第二章介绍学习共同体但愿景与哲学基础，第三章介绍学习共同体改革活动的三个支撑系统。第四，第五，第六章分三章对这三个支撑系统进行阐述，第七、第八章介绍世界各地践行学习共同体理念的情况。

纵观全书，在阐述如何实现不让任何一名学生掉队的同时，也提出如何实现不让任何一名教师掉队，这个概念对我而言还是提供了一个创造性的思路，对合作学校和协同学习区别也是更新了我的认识；当然，文中描述到一些学校的现象，也让我们看到各个教育，学校存在很大的共性，这一点，我从《教育的勇气》也看到，在这个方面，我们可以从一些阅读了解国外但教育状况，同时提醒我们：谨慎说外国是如何实施素质教育，我们的教育又如何的不好。在教育的大环境下，或许都相似。

当然，提供给我思考的角度还有很多，好好读，再好好写。