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苏佳佳来到纬一路小学，小学的学生与幼儿园有好大的不同。她必须快速适应新的环境和工作需要。她当上了一年级一班班主任，兼任学校少先队辅导员。 元宵节过后，学校难得如期开学。这种心情，是疫情得到基本控制以来最痛快的情绪了，可以说人人能自由呼吸，人人心情舒畅。学校的师生都怀着新的希望和新鲜的感觉各就各位。家长的心情更不用说了，他们有一种获得解放的感觉，按着社会上调侃的话说，就是盼望着，盼望着，终于开学啦，可以送走神兽，把神兽送到老师手里了。 可是作为神兽们，你们可知道老师为了你们的到来付出了些什么？打扫卫生，消毒通风，准备第一天的家长会。你们进入学校，映入眼帘的是老师们为你们精心布置了的校园，干净的教室，还有欢迎你们的黑板报。“各位家长进教室后先测温签到，然后找个座位坐下来”主持会议的班主任还要加上几句：“同学们保持安静。抱孩子的家长，让孩子保持安静，我们要开家长会啦”。 .苏佳佳的第一堂语文课就遇到了情况，她刚讲了一句，有一个小男孩举手说：“老师，我想喝水”，另一个男孩说：“老师我想上厕所”，等解决了这两个学生的问题，刚讲了一小段课文，一个小女孩儿举手说：“老师我想我奶奶”。就是自习时间，苏佳佳也不敢放松，若是班里没有老师请示，学生肯定会尿在裤子里。工作日一天下来，你都想象不到，这样的事情会发生多少次。 作为新班主任苏佳佳很用心也很有心，她每天都要做教育日记，她发现一年级小学生课间操站队放学站队整队都是大难题，学生年龄偏小，注意力不稳定，容易被新颖的刺激所吸引，能保持的时间只有10-20分钟。她力争给家长一个好印象，尤其是第一天放学站队，必须整整齐齐。她紧盯着班长喊队，稍息，立正，以排头为基准向前看齐。“立正，向前看，向前看，你往哪看啊？” 纬一路小学的女校长讲究的是春风化雨，润物无声的人本管理，她经常讲到爱心，爱心，没有爱心，哪里来的教育？教育的本质就是爱！让孩子感受爱学会爱懂得爱，在爱中成长，有爱的能力。有爱，才会有生活的幸福，懂得爱才知道珍爱亲情友情，尊重师长尊重同学，懂得爱才懂得服从与自由的关系。可以说，师生之情胜过父子之情，师生之爱，胜过母女之爱，当老师的就是要用爱心温暖每一位孩子的。 爱一切学生是为师的原则，因才施教因材施爱是爱的分寸、教育的艺术文化的分寸，文明的尺度。中国有这样的优良的教育传统。学生需要普遍的爱，更需要特殊的爱，这种爱，含义广泛，质地微妙唯美，甚至是可意会不可言传的。纬一路小学，作为义务教育的开端部分，不仅仅是普及教育的起点，更是基础性的一部分，还是孩子真正成人成才的关键期。三岁前，七岁前，九岁前，十三岁前，正是孩子成长的几个关键节点，小学的教师就是站在了这些节点上的责任重大的工作者，他们从事的职业的确是也应该是阳光下最灿烂的职业。 校长、业务副校长和级部主任一直紧抓一个男学生的走教工作，这个男孩天生软骨病，不能走路，不能出门上学，校长就安排学校的多学科老师，去到他家里完成系统的走教任务。这样的孩子，有平等的受教育的权利，“一个都不能少”是九年义务教育的义务和责任。 纬一路小学，从新春开学，还迎来了几位“天使宝宝”，校长说：“这样特殊的孩子来到你们班，就是上天派来的'天使’”。一年级1班的女孩刘心，她上课总喜欢发出奇怪的声音，吸引老师的注意力，她智力发育迟缓，就像2岁多的孩子，每时每刻都需要人照顾。一年级1班的老师们，尤其是苏佳佳班主任，把最多的耐心和爱心给了这个孩子，让她可以像正常孩子一样在教室里学习和同伴玩耍。 一年级5班的魏小东，一个下肢瘫痪的男孩子，他身体残疾，却依然积极向上。一年级的级部主任说，记得刚到学校的时候，他畏畏缩缩不敢说话，到现在积极主动和老师交流了，下课也会有小伙伴来找他玩。听到这些，校长深情地给予了表扬和肯定，她说：“这样的转变，我要感谢5班所有的老师，是你们用爱温暖了这一个小生命，让他学会与社会接触，学会爱这个社会。教学相长，我们坚信面向人人做教育，成全每一个孩子，也是当老师的自我成就，我们工作艰辛，也能成就每一位老师”。 苏佳佳班里，还有一个叫小年的女生，她性格比较偏激、心灵极脆弱，经不起老师的批评、同学的讽刺，成绩的下降了就一准闹情绪，每次出现类似挫折，她就会哭泣、绝食、甚至用尺子、圆规伤害自己，以释放自己内心的情感。刚了解这个事情后，苏佳佳很慌，第一次碰到这种性格的孩子，她立刻向级部主任求助，也及时和家长沟通了解情况。后来，她明白了，给她一个宽松的外部环境，让她不受到刺激，同时，不让她感觉到被忽视，她就会慢慢好起来。 苏佳佳跟班级的所有任课老师沟通了这个女生的情况，并提醒他们注意，也特别嘱咐了班长和组长，希望私底下多关心照顾她，但不要跟其他同学乱说。而苏佳佳作为班主任，主动让小年给自己到办公室拿粉笔，跟同桌去帮自己扫地，让她感受到存在的价值。这个学生的字挺漂亮，她会偶尔夸她一下，给她信心。当她考试和作业不好时，她会把她周围的几个同学都找一找，顺带也说她一下，让她知道，老师不只是批评她自己，她就不会陷入偏执和自卑中。在她身上，身心健康的发展比学习的进步更重要。而且苏佳佳认为，小年的心理调整好了，学习才能跟上。 现在的家长有一些三胎的情况。有一次，苏佳佳班里的小旭下午放学了，他的上大一的姐姐领着2岁的小妹妹来接他。他看到姐姐，开心的跑了过来。姐姐从包包里拿出了一盒葡萄干递给他，他马上打开吃了起来。这时，2岁的小妹妹眼巴巴的看着哥哥吃葡萄干，一副小馋猫的样子，姐姐说，小旭，给妹妹分享一下你的葡萄干吧。小旭马上把自己的小盒子盖起来，藏到身后，大声说不给不给。小妹妹看着哥哥，小眼睛里马上浸出了泪花。 姐姐无奈的表情，苏佳佳看在眼里，小旭明显是姐姐年龄大，不与他竞争，他从出生到有了小妹妹，享受了多年的准独生子女的待遇，他的习惯不是一两天的事，冰冻三尺非一日之寒，病去如抽丝，习惯是量变的积累，不好的习惯可以用培养好的习惯，以好习惯的量变来替换。孩子爱心的培养，爱别人的能力，需要提供分享的机会。溺爱无孝子，只有被爱的条件，没有去爱别人的机会，没有分享给别人的需要，他怎么能愿意分享呢？ 在班里的活动中，苏佳佳给小旭创造了一系列的分享机会，班里过儿童节，她就吩咐同学各自拿自己爱吃的东西来，与同学们交换或分享。老师自己也特意买来了一些卡通贴画，分给同学们。她还特意在平时课上借东西还东西的小节上，让小旭认识到位，主动把东西借给需要的同学。有一次，上课前，小旭在悄悄地啃着一个肉火烧，他见班主任来了，本能地想藏起来，但是他停住了这个本能动作，他大方地从火烧上扭下一小块，说：“老师，您尝尝，可好吃了。”苏佳佳没有拒绝，她欣然接受了学生的馈赠，她手里拿着扫帚和簸箕，腾不出手来接，只见小旭站起身来，学生微微翘脚，老师慢慢弯下腰，小旭直接把那一块火烧递到了老师的嘴里。 暑假前，一场大雨过后，苏佳佳带领班里的学生到室外活动场做游戏。休息时间，她被一个小女生拉住了胳膊，说有一个神奇的东西给她看，她神秘兮兮的拽着她来到花池边，此时孩子们已经围成了一圈，原来有几个孩子发现了旁边花池边里有一条蚯蚓。平时孩子们很喜欢小动物，但对蚯蚓却不太了解。围观的大班孩子思维活跃，想象力丰富，对事物充满好奇，小小的蚯蚓极大地激发了他们的探究热情。他们在议论着，有几个胆大的孩子还用树叶将蚯蚓挑起来观察，不一会儿，蚯蚓从原来的舒展的长线变得弯曲了，有的孩子说：要把蚯蚓带回家。 看着孩子们这么有兴趣，她简单的讲述了一下蚯蚓的生活习性，孩子们听得十分认真，而且问了她许多问题：蚯蚓在土壤里不怕黑吗？蚯蚓有嘴吗？它吃什么……她想到了《幼儿园教育和指导纲要》：孩子们的探究活动应从身边的事物开始。生活中有许多不起眼的东西，其中往往蕴含着丰富的教育价值。她灵机一动：“设计生成一个科学活动《有趣的蚯蚓》，引导小学生观察、研究，该有多好啊”。 她怀揣着心事，回到教室立即翻查资料，做了必要的知识储备，又从花园的土壤中挖了几只小蚯蚓，放到玻璃瓶子里。她用自习的一段时间实施了这项教育活动，她把玻璃瓶子放置到讲桌上，让大家都围过来观察，每个孩子都积极都参与进来，学习就这样在宽松、自由探索的氛围中进行着。 为了让孩子们深入了解蚯蚓的特征和生活习性，她还准备了直尺、玻璃、纸张，借来了手电和放大镜。让孩子们测量蚯蚓长度，告诉孩子们最长的蚯蚓2米。她让蚯蚓在玻璃和纸张上爬行，用手电照射蚯蚓，告诉孩子们，蚯蚓怕光只喜欢夜间出没，它们喜欢“耕地”。最后，延伸知识蚯蚓的用途，粪便可以作饲料和肥料，蚯蚓别称地龙，可以入药治疗高血压和哮喘，可以做成美味的菜肴预防疾病。 活动到最后，孩子们总结出蚯蚓是人类的和好朋友，应该保护蚯蚓，她和孩子们一起把蚯蚓送回家，送到了学校的花园里。做完活动，苏佳佳十分开心，因为自己抓住了难得的教育契机，尽到了一名教育者的职责。她对致良知有了更深刻的理解，她认为：“尽本分就是致良知!” 纬四路小学学生爱心义卖活动 作者拍摄
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