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为推进基础教育课程改革，深化素质教育，切实减轻学生的过重的作业负担，根据教育局减负文件精神，围绕教学工作目标，结合现在中学生的实际情况，对中学生作业布置做出了一些策略性研究. 初中数学教学中，作业练习是课堂教学的重要环节，是巩固消化课堂教学知识的有效手段.有些教师往往只注重课堂教学的研究设计和实施，而忽视对作业练习的系统筹划；有的在布置和完成作业的数量上安排不合理，只注重课后作业，忽视课前和课中的作业设计；有的作业内涵和知识点不够系统，片面注重大题量和高难度的练习，忽视基本知识的巩固；有的作业内容设计不科学，忽视学生的差异性，层次不明，重点不突出；有的只注重“做”而忽视“讲”和“练”等等.这些问题的存在影响了作业练习的效果甚至大大地加重了中学生的作业负担.究其原因主要是教师没有真正认识到作业练习的地位和作用，不能科学系统地设计和安排作业练习这一教学环节，致使作业练习的作用未能得到应有的开发，学生因缺乏目的性而对作业练习失去动力和目标，导致学生每天的作业做不完，从而产生了形如抄袭、重复写、应付完成数量、没有了自主学习的时间等情形，有的学生甚至因为教师的题海战术而对作业练习产生厌烦和抵触情绪，部分数学学习困难学生形成严重学习障碍，致使教学低效或无效.因此，“精心设计数学作业，提高教学有效性的研究”成为一个亟待研究的课题，把课堂作为主战场认真备课精心教学的同时，教师应把作业练习作为教学的重要环节来设计和把握，使教学与练习相互促进，增强教学实效，把每天的作业分层课前练习，课堂小试和课后作业等三部分，注重“质量”而不是“数量”这一观念，从而减轻中学生的作业负担. |
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