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《两只小猫》教学设计 陶建军 麻城市特殊教育学校 教材分析： 《两只小猫》这篇文，是上海卢湾学校辅读教材，实用语文第九册第一单元，第二课。这个单元两篇课文，主题是洗澡，前面一课是《浴室》，从编者编排的意图是，在本单元，除了学习相关的生字词以外，要培养学生自理洗澡的能力，逐步培养学生自己的事情自己做的思想意识。 课文的主要内容是讲两只小猫——小花猫、小白猫洗澡的故事。小白猫爱卫生，爱清洁，自己洗澡；而小花猫不爱清洁，也不能自立，洗澡还需要妈妈强制和帮助才能做到。通过这个故事告诉孩子们，自己的事情要自己做，从小要养成爱护自身清洁的习惯，以及自己动手勤于动手的自理意识。 本课配备了两幅图片，一个图片是小白猫自己在浴盆里洗澡，一个图片是小花猫在妈妈的帮助下在浴盆里洗澡。 这篇课文的编写意图，就是要告诉学生自己动手洗澡，才是更可爱的孩子。 学情分析： 上一篇课文《浴室》的学习结束以后，学生多能够认识洗浴的工具以及洗浴时候要注意的卫生，本课的关键在于从两只小猫行为的比较中，让学生要学会养成自己洗澡的习惯。另外要扩大生字认识量以及能够运用生字造句、说话。 A类学生可以训练复述表演、造句。 B类学生可以训练造句、朗读。 C类学生可以训练朗读和模拟洗澡动作。 教学设想： 1、复习《浴室》一课的内容，A类能说出洗澡的用具和过程。B类学生能够通过读图，认识用具，认识生字。C类学生能够认识用具。 2、学生能够模仿洗澡的动作，能说出洗澡的过程。 3、能够评判小白猫和小花猫的行为。 4、运用多媒体课件。展示。 教学目标设计背景 让智障学生在思想上有初步的“独立”意识，培养基本自理能力，主动愿意去做一些力所能及的事情。 教学目标： 1、知识与能力： A、认读生字，生词，会写 肥皂泡、冲洗、才、清洁、自己、懂事 B、认读上述生字、生词 C、认识实物：肥皂、手巾、浴盆 2、过程与方法： A能够朗读课文，并能转述主要内容 B能够朗读课文 C能模仿洗澡的全过程 3、情感态度与价值观 A、能懂得自己的事情自己做的道理 B、简单的事情自己做 C、知道自己洗澡、洗脸、穿衣服 教学过程： 一、回忆旧课，进行安全知识教育 回忆《浴室》这篇课文，关于洗澡的安全： （1）热水器的水温要先调节好，可以由爸妈帮助调。 （2）洗澡的毛巾要用自己的。 （3）公共浴室洗澡要防止传染病。 二、观看儿歌视频《洗澡》。 预设：看视频中老师的动作，模仿洗澡的动作。请A层次的学生说说洗澡的过程。请B组学生模仿表演。请c组学生说说，除了洗澡以外，自己的事情还会做什么？ 面对可能有的教学意外，教师预案： A层学生早注意引导他们用表示时间推移的词语：先……后……最后。 B层能说出视频中洗澡用的工具名称、模仿表演要用的浴巾要备好， C层学生可能说的事情洗脸、洗澡、穿衣服、穿鞋子、穿袜子。还可以做引导如擦桌子、扫地等。 三、带读课文： 教室领读，学生跟读。 注意加点生字生词的读音。 肥皂 冲洗 才 嚷着 懂事 对语言不清的学生要带领学生反复读。 多媒体展示： 学生认读生字词： 肥皂泡、冲洗、才、懂事； 清洁、每天、自己、洗净、香皂、 然后、全身、孩子、干净、卫生 指明学生读词、听写 A组：懂事、洗澡、香皂、冲洗 B组：自己、干净、卫生 C组：学写“才”字。分解笔画，写。 游戏： （1）用下列词语，组成一句话： 我、坚持、洗澡、每天、晚上 （2）用“然后”说句话。 可能有的生成： 然后——我脱掉衣服，脱掉鞋子，然后睡觉。 然后——先洗手，然后吃饭。 然后——每天我放学回到家，首先写作业，然后才看电视。 四、再读课文，教师口头讲述课文主要内容，学生用自己的话说出课文的主要内容。 一段话：猫妈妈有两只小猫，一只小白猫，一只小花猫。小白猫爱清洁，每天下午都自己洗澡。小花猫贪玩，总要妈妈逼着他才洗澡。 一句话：猫妈妈的两个孩子，小白猫自己洗澡，小花猫要妈妈逼着才洗澡。 五、理解课文： （1）猫妈妈有几个孩子？ （2）小白猫是怎样洗澡的？ 读小白猫洗澡的过程的句子：每天下午都会跳到浴盆里自己洗澡。擦上香皂，搓出肥皂泡，然后用水把全身冲洗干净。 教师讲解示范动作：擦、搓。学生模仿表演。 （3）小花猫呢？它是怎么洗澡的？ 读小花猫洗澡的句子：它很贪玩，总要等到妈妈叫：“小花，快来洗澡啦！快来洗澡啦！”它才慢慢地来到浴盆边，还嚷着：“妈妈来帮我洗！” 注意“总”和“才”表现出小花猫贪玩、不愿意洗澡、不愿意自己洗澡，依靠别人的坏习惯。 （4）引申：同学们在家里是像小白猫还是像小花猫一样呢？ （5）哪只小猫更可爱？为什么？ （6）说说那个小猫是懂事的好孩子，你以后怎样做？ 六、总结课文： 小白猫爱清洁，自己洗澡，是个懂事的好孩子。小花猫贪玩不懂事，我们要向小白猫学习，学会自己洗澡。学会自己的事情自己做。 七、拓展延伸：背诵《自己来》 《自己来》（诗歌） 自己来，自己来，自己起床坐起来； 自己的衣服自己穿，自己的帽子自己戴； 自己的被子自己叠，自己的玩具自己摆； 自己刷的牙儿净，自己洗的脸儿白。 自己的卫生自己做，自己洗澡好干净。 自己的事情自己做，——多么勤快的好孩子！ 教学反思 1、整节课由于应用了多媒体幻灯片、以及洗澡的表演视频、以及儿歌，声光效果，较好的激起孩子们的兴趣，课堂气氛活跃，学生们的模仿表演很热闹。 2、在能力训练环节，很多智障学生看到老师示范后，自己摸索着就学会了两个动作：擦和搓。 3、本课教学能够预设问题，引导学生自主发现，注重了学生的思维训练，用生成性教学理念指导教学，课堂策略运用弹性策略。 4、引导学生自己动口、动耳、动手、动脑。将精细动作与粗大动作的训练、发音能力的训练以及发散性思维能力训练结合起来，能够较好的培养多方面的能力。 5、不足：造句和连词成话，难度较大。 |
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