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我的牛仔裤 王苗 渭南市特殊教育学校 课时：第一课时 教材分析： 本节课是浙江科学技术出版社配置学校支持性教育教材《快乐生活》第五册生活语文教学内容。这部分内容是在本册教材的第四单元，主要让学生学习穿脱衣物。 学情分析： 益智班有七名学生，但他们的认知程度却相差甚大。A类：谢洋洋、张昊堃的程度差不多，有认知水平较好，简单的组词和造句都会。B类：石鑫杨、王兆星有一定的认知水平，但记忆力短暂；C类：张宁静、田欢具有较好的认知水平，但语言表达水平差，张晨轩是自团症，能写字，会发出简单的音节。田欢会写简单的生字，可以跟读，但不会自己读。张宁静会说简单的词语，但不会写字。 教学目标： 教学目标: A类： 1、学会本课2个生字，认识牛仔裤、可爱、米老鼠、舒服、乐呵呵等词语，理解词语的意思。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、会说词语：可—（可爱）漂—漂亮 舒—舒服 乐—乐呵呵。 B类 1、学会本课2个生字，认识牛仔裤、可爱、米老鼠、舒服、乐呵呵等词语，能理解个别词语的意思。 2、能正确读文。 3、能说简单的词语。 C类 1、认识2个生字。 2、能在老师指导下指认图片。 教学重、难点： 1重点：能通过看图片说出牛仔裤、米老鼠、可爱、舒服等词语。 2难点：会写生字牛、米。 教学方法：以图片辅助，在直观感知的基础上初步学习课文；运用“授人以鱼不如授人以渔”的方法，引导学生学习生字，练习词语。 课时分配：两课时 课前准备：课件、搜集相关图片、课文的打印、打好田字格。 第一课时 教学过程： 一、 直接导入 1、向学生提问：我们的腿上穿的是什么？ 2、同学们，今天我们来学习一篇课文《我的牛仔裤》。 板题，我的牛仔裤。齐读。 3、出示课件（各种裤子的照片） ①、这些图片是什么？ ②、牛仔裤 ③、我们都有牛仔裤，我们的牛仔裤都有什么颜色。 3、不光我们有牛仔裤，书上也给我们出示了一条牛仔裤， 出示课本牛仔裤课件。 我们一起看看课文里的牛仔裤是什么样的。 二、初读课文，学习生字词语。 1、出示课件（学法提示） ①老师领读，学生跟读。 ②纠正学生读错的字音。 2、检查学习情况。 你们有没有不认识的字？ ①考一下你们。出示课件（“我会读”） ②纠正学生读错的词语？ ③同学们，你们把词语读会了，老师也相信你们会读课文了。出示课件（课文）谁来读一读？（各种形式读文） 3、学写字。 我们不仅要读会词语和课文，还要会写字。 出示课件（“我会写”） ①读一读生字。 ②这些字你们会不会写? 指导书空、口头组词。 强调注意的地方。 ③重点指导书写“米”。 三、熟读课文，感知部分内容。 我们再认真地读一读课文，照样子说词语。 可—（可爱） 漂—（漂亮） 舒—（舒服） 乐—（乐呵呵） 指名说。引导找一找书上是怎么说的。 四、巩固练习句子。 我有一条（ ），裤子的膝盖上绣着一只（ ）的米老鼠。牛仔裤穿起来很（ ），也很（ ）。 五、小结： 同学们，这一节课，我们学习了生字牛、米，认识了相关词语。 六、作业：、 回家后告诉爸爸妈妈你的牛仔裤上有什么，书上的牛仔裤有什么。 板书设计: 我的牛仔裤 牛 米 |
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