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破荆棘之墙，铺鲜花之路  陈紫云 岭南师范学院 在这个学期的后两个月，我非常之有幸能加入到岭南师范学院与16小合作创办的资源教室的志愿服务中来。在这将近两个月的志愿服务工作中，作为志愿者之一的我真的成长了很多，也收获了很多。 一开始听到有这么一项志愿服务工作时，我是非常激动和好奇的，毕竟资源教室的建设与我们特教专业息息相关，并且在学习了一年多的特教知识后，终于有跳出书本，融入现实，亲身参与到资源教室建设工作中的机会，这种机会怎么能错过？参加这一项志愿服务工作，既能帮助特殊儿童更好地学习与成长，又能增加自己的专业能力与知识，实在是无法拒绝。 在面试阶段，我们报名的志愿者们与蔡老师进行了面谈。一开始是紧张的，因为我们仅仅只是大一和大二的学生，专业知识和实战经验都是少得可怜，有那么点底气不足。但是在交谈的过程中，我们在与蔡老师的谈话中了解到，在这个项目中，最需要的还是耐心和爱心，知识、经验和能力都能慢慢积累和提高。这让我们恢复了信心，在蔡老师与石老师的鼓励与专业指导下，我们开始了16小资源教室的志愿服务工作。而为了让我们更好地开展工作，蔡老师和石老师每周会轮流着给我们上培训课，增强我们的专业知识和提高我们处理各种情况的能力。 在志愿服务的过程当中，我献出了很多个“第一次”，也收获了很多个“第一次”。我第一次参与简略布置资源教室一与初步布置资源教室二，第一次给特殊儿童授课，第一次长时间地与特殊儿童相处和交流。资源教室的布置虽然简略，但这是16小乃至整个湛江第一个资源教室的起步雏形，意义重大。而我们所服务的对象，皓皓，为疑似亚斯伯格。第一次接触皓皓，心里还是有点忐忑的，特别是他突然发出的怪异笑声，让我浑身不安。但慢慢接触下来发现，皓皓和其他孩子并没有什么太大不同，他只是不善于表达自己，不喜欢和外界有太多接触，不喜欢和人交流，这是亚斯伯格患者都有的特征。皓皓底子里就是一个善良聪明的孩子，但当他不把聪明用在对的地方，不愿意配合教学工作时，我一开始还是会感觉到深深的无力感，也会反思自己做得不好的地方。到后来，在吸取了大家共同总结出来的经验后，处理起各种状况来也慢慢得心应手。比如倒计时可以增强他的时间观念，让他在规定的时间后停止涂鸦，继续上课；躺桌子是因为想上厕所，可以让方姨带其解决；不愿做数学题时可以让他给你也出几道题，一起做，只有他做对全部数学题，才可以看你的答案……在和皓皓相处的时间内，自己的耐心与经验真的有很大的提升，我想，这个志愿服务工作，不是皓皓一个人的成长，而是皓皓和几十位志愿者的共同成长！ 而我所收获的“第一次”也是极为重要的，我第一次旁听了三位服务对象的IEP会议和16小的特殊教育推行委员会。这可以说是一个历史性的时刻，之前在个别化教育概论教材上的知识，在这两个会议上有幸见识。在IEP会议上，家长与各任课教师、校长、副校长以及我们的蔡老师和石老师，围绕着三个孩子进行了更深入的教育讨论。在特殊教育推行委员会上，各年级组组长、校长、副校长进行了四项提案的讨论与决策。蔡老师和石老师解答了一些疑问以及做了关于接收与转介服务对象时的一些专业指导。 说实话，16小的资源教室志愿服务工作，是湛江开启融合教育这一条路上的里程碑，正因为如此，这一路上荆棘丛丛，竖起一道又一道高墙——学生的排挤、老师的不理解、其他家长的阻挠……这重重困难，无一不将我们重重阻隔在外。但是我们没有畏惧，在蔡老师与石老师的带领下，在书记的大力支持下，我们一路破荆棘：进班宣导、给老师和家长普及专业知识和做思想工作、写给家长的一封信……两位指导老师一路都在为我们的工作铺路，势必要破除荆棘，铺就一条花路。 不论是用心的老师们，还是在IEP会议上情绪失控不禁哭泣的家长，还是努力工作的志愿者们，我们都将一颗心放在孩子身上，一心为孩子们着想。也许孩子们现在很不一样，但我们正在努力地让他们变得没有那么不一样；也许资源教室建立得很简单，但我们正在努力地让它在湛江打出名堂；也许我们志愿者不是那么专业，但是我们现在正在努力地成长！相信我们终究会破除荆棘之墙，为特殊儿童，为资源教室的发展，铺就一条鲜花之路！ |
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