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送教下乡工作体会------静待花开 王笑然 宁城县特殊教育学校  每个孩子都是一本值得老师认真研究的书。 虽然在本学期才接触到送教，但在每次短短半天的送教过程中的感触却是很深。 对于学生来说，送教的老师既参与了他们的成长又陪伴着他们。长期只能在相对封闭的家庭环境中生活，导致他们不能有一个接受新事物的能力，长此以往学生消极面对生活对自己一点点的失去信心，所以每月一次的送教是必要的，送教的老师也需要格外的有耐心、爱心和信心。每次在送教过程中看到最多的便是学生的变化，孩子一点一滴的进步都促使老师更加积极热血的进行教学。 对于家长来说，孩子因为某些原因不能去学校这就导致了家长的压抑心情，送教去到家里不仅能让家里改变一成不变的生活，也能让家长重拾对孩子的教育希望，能看到孩子的闪光点不断对自己孩子有信心。 在送小雷的时候我的印象是最深的，第一次的送教过程中这个孩子因为有一段时间没有接触到老师，所以在内心上是有一些抵触，我很能理解孩子第一次见到一个陌生的老师上课的不配合以及在没有建立关系的前提直接进入教学，但出乎意料的在小雷进入状态后一直在积极配合我上课，看得出来她很努力也非常认真，在仅有二类强化物的支持下也坚持安坐在椅子上面并关注教学内容。在第二次送教的时候就已经建立了主动上课的意识，慢慢的非常融洽轻松的就能上完一节课。因为这样的体会我更加严格要求自己，把仅有的时间充分利用，把教学内容形成体系化，把家长和孩子希望习得的知识以最佳的方式传授给孩子。 总结 我始终认为教师要变“一桶水”为“长流水”才能在教育发展如此之快的社会中更好地服务学生。在送教过程中我的收获也有很多，教师要在送教之前做好充足的准备，多方面的了解学生，并视学生的基本情况为标准进行教学。 在具体教学活动中，教师要善于创设情境。 创设生动有趣目标明确的情境，激发学生学习的兴趣，最大限度的利用学生好奇好动的心理特点，不仅能够拉近师生间的距离，也能为教学更好地服务。 精心的教学设计。 同教学情境一样重要，送教的时间空间限制促使教师必须要提高课堂效率，只有精心的教学设计才能事半功倍 恰当及时的教学评价。 教学评价要及时、准确、恰当、有效。教师要鼓励学生独立完成教学活动中的任务，促使学生找到兴趣点更加有信心的积极投身学习。 爱在路上。 在今后的送教中，不断挖掘学生潜能，有目标有体系的进行每次的教学内容设计。时刻保持着初心，坚信一分耕耘一分收获，尽心尽力，尽职尽责，攻坚克难，勇往直前。 |
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