|
周一晚上在女生宿舍值班。 值班时被褥要抱到女生宿舍，第二天早上再抱回去，也是很麻烦的一件事。 周二早上，起来后我先把被褥叠好，费力地塞进爱人替我准备的收纳袋里。刚拉好拉链，蔡慧芳走过来，一把提了起来。原来，她早早收拾好来到老师值班室，就是等着给老师抱被子的。 把被子放到办公楼二楼宿舍内，我们又回到女生宿舍。 女生宿舍里正是早晨热闹的时候，有的在忙着洗脸刷牙，有的围在教师值班室门口，一起值班的高老师正给她们倒温开水喝。叽叽喳喳的声音真像鸟叫，清脆欢快。 蔡**回到自己的宿舍，又很快过来，递给我一张小纸条。接过来一看，上面工工整整地写着一句话：今天是我的生日。呀，是生日呀。我看向她，她正看着我，喜悦中有忐忑、有期待。我伸出手，她迅速握住，“生日快乐！”我祝福这个虽然有语言障碍但脸上总带着笑的姑娘。她来帮我抱被子的时候就在想着这件事吧。就在想着，今天是自己的生日，要告诉老师呀。今天，对她来说是多么重要的一天。虽然我只教过她两周的生活语文课，但在她心里，我是她信任的人，喜欢的人，她想要和我分享她的心情。 一个又一个学生过来询问她，她有点羞涩，又难掩开心地确定：“今天是我的生日，十一月二十四。”宿管阿姨在一旁惊喜地问：“你还记得阴历呀。”她重重地点头。看着她发亮的眼睛，我生出一个念头，“蔡**，下午上课前到我办公室找我。”我话音刚落，她立刻明白，激动地扑过来，紧紧抱住我。 中午，学校开会到一点，我急匆匆跑回家，装了一个苹果，又一路小跑到附近的西点店买蛋糕，小心提着匆忙赶到学校。 下午课前，她没有过来。第一节下课，我到教学楼去找她。她正在教室外面徘徊，远远看见我，赶紧走过来。我问她怎么不过来找我，她咬着下嘴唇不好意思地笑。 到办公室，我把装有生日礼物的袋子拿给她。一块三角形的芒果蛋糕装在淡蓝色的包装盒里，还有一个红红的苹果。“好好学习，不断进步，蛋糕是香甜的，苹果也是甜的，祝你以后的生活平安香甜。”我的话让蔡**控制不住脸上的笑。她左手拿着袋子，右手拇指伸出来，余指握拳，大拇指冲着我弯曲了两下。这是手语“谢谢”。 看着欢快离去，还不时回头看我，对我“说”谢谢的姑娘，我的心里也一片蔚蓝。 隔两天，轮到我午休在女生宿舍值班。宿管阿姨说起这件事：“高兴坏了。”随着宿管阿姨地描述，我眼前浮现出那天蔡**走路像要飘起来的样子，抱着收到的生日礼物仰面朝天躺着床上欢畅的样子。 在那一天，她还收到了宿管阿姨的三个橘子，别的老师送她的糖果。和生日礼物相比，更重要的是她感受到我们对她的喜爱，感受到关怀和温暖。这份喜爱、关怀和温暖，像光一样，能照进她的心里。 虽然培智学校的学生学会一点东西需要千百次的重复，虽然他们的一举一动看起来有些笨拙，虽然他们很多不能控制自己的情绪不能很好地表达自己的需求和情感，可是，他们在极为缓慢的学习中，学会了感恩，懂得了合作，也渴望得到喜爱、肯定、欣赏。他们开始观察老师的表情，他们会热情地拥抱老师，会热切地想帮老师做事。所以，蔡**在生日这天体会到的快乐和幸福才会这么强烈，才会持续这么长的时间。 我忽然明白，对于蔡**，对于每一个学生，我都是他们的“重要他人”。我对他们说的每一句话，对他们的每一次微笑，为他们做的每一件事，都会带给他们心理的波动，都深刻而久远地影响着他们。 因为我是“重要他人”，所以，我要万分小心而谨慎地面对学生。我希望，我带给他们的是光、是美、是暖。这光、这美、这暖，能够通过我的言行被他们接收到，并在他们心里生长，生长出信心，生长出希望，生长出力量。 |
|
|
