如何做好班主任工作 赵相奇 舞钢市特殊教育学校 【摘 要】班级是学校的组织细胞,也是学校教育教学工作组织实施的基本单位。班主任是班级工作的组织者、领导者、实施者,是对学生进行德育教育的主要力量,是学校组织和学生之间的桥梁、纽带。 班主任工作的好坏,直接关乎到学校教育教学的成败。 【关键词】班级 班主任 管理 教育 智障儿童 summer time 班级是学校的组织细胞,也是学校教育教学工作组织实施的基本单位。因为班级管理的艺术,更多地体现在调整、谋划、经营上。所以,班级管理既要有“管”,更要有“理”。班主任是班级工作的组织者、领导者、实施者,是对学生进行德育教育的主要力量,是学校组织和学生之间的桥梁、纽带。班主任工作的好坏,直接关乎到学校教育教学的成败。我认为做好班主任工作需要有最基本的四个素质,即责任、爱心、耐心和细心。 满腔热情,发挥积极性和创造性。要花费时间和精力,调动全班学生学习的积极性,面对全班学生的热爱之心体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生,全心全意地为学生服务,真心实意地热爱学生和关心每一个学生,设身处地地为学生着想,把爱洒向每一个学生的心田,用爱感化学生,教育学生能赢得同学们的信任与尊重,使班主任的工作得到同学们的支持与配合,就能帮助班主任把工作做好陶行知说过“谁不爱学生,谁就教育不好学生。”爱心是班主任管理好班级的首要前提,班主任只有以诚待人,以心教育,才能更好地帮助学生进行学习,使学生对班主任产生信服与欣赏,促进师生间的交流,帮助班主任融入班集体,了解每位学生的生活以及学习状况,从而进行有针对性的教育。因此,班主任要经常与班级中的学生进行谈心,关注学生的学习与生活,感受到学生的快乐与痛苦,从而进行疏导,从生活中的小事中加深师生间的感情。才能达到“亲其师.信其道”的效果。 智障学生虽然有生理残疾,但他首先是一个人。我们如果只关注他的缺点,就会发现他满身是缺点,一无是处;如果多关注他的优点,就会发现他的优点很多。作为特教班的班主任,要学会发现学生身上的闪光点,并借助闪光点鼓励学生,让学生体会到自己也和正常人一样,也有自己的长处,从而树立自信心。因此,特教班主任要练就一双慧眼,善于发现学生的优点,及时在他们心中播撒自信的种子,让其品尝到成功的喜悦,感受到被欣赏的幸福,激励学生积极向上。诗人泰戈尔曾说过:“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我来干叶的事业吧。因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫。”特教班主任就是在干叶的事业,为了每一朵残缺的花朵都能吐露芬芳,为了每一粒种子都不被遗忘。 参考文献 1.《班主任工作漫谈》魏书生著 漓江出版社 2014年12月 2.《做最好的班主任》李镇西 漓江出版社 2019年01月 3.《聋校教育学》王晓贤 |
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