成功的学校，永远是优秀的人想要为之工作的地方

2018年，中国获得了PISA(国际学生评估项目)测试全球第一。在参测的79个国家和地区中，这些15-16岁的中国学生，取得了阅读、数学、科学全部三项科目第一。在这样的成绩面前，有人欢喜，有人冷静。

而对于PISA之父安德烈亚斯来说，最关键的不是成绩本身，而是成绩背后各国教育探索的趋势，以及哪些成功的经验可以为全球教育所用。

对于中国教育，让他最为赞赏的是教师之间的协作与创新——教育者之间的信任、连接、创造力、共同成长，深刻地影响孩子，甚至影响教育政策。

安德烈亚斯对协作精神对人类未来的重要意义，以及为什么教育基于信任进行了深度解读。

二流的机器人，还是一流的人类？

当下的教育不再只是简单地教授学术知识，而是在于助力学生，寻找可靠的方向盘——自信面对挑战、通向未来的方向盘——从而在这个日益复杂、动荡不安、充满不确定性的世界中不断前行。

新时代教育的成功，应该包括自我定位、能动性和行动力，包括人生目标和人生意义。或者用中国的说法，关乎德、智、体、美、劳等多能力的平衡发展，同时也关乎培养好奇心、开放思想、展现同情心、打开心灵、提升勇气，并综合动用我们的知识、社会、情感等资源，完成一些事情。

新时代的教育也是我们应对时代挑战、挺立潮头的杀手锏，对抗无知、封闭的思想；对抗仇恨与禁锢的内心；对抗恐惧。

当今世界，容易教授并测试的内容已经或正在被数字化和自动化。

我们现行的教育系统，擅长培养“二流的机器人”，这些“机器人”很善于重复其他人告诉他们的内容和指令。而身处科技飞速发展和人工智能时代的人类，我们更需要认真思考如何让我们的孩子成为“一流的人类”。

未来将是计算机人工智能与人类的认知、社会和情感的技能以及价值观互相编织的时代。当然最前沿的知识依然不可或缺，但成功的教育不再只是掌握知识内容，而是从我们的已知中推演并创造。

优秀的合作者才能助力人类前行

在崭新的情境中，成功的教育也关乎对事物的深度理解。比如说，像科学家、哲学家、数学家一样思考，思考远比单一地记住特定公式、名称或者地点重要。

历史并不是只要记住时间表、人物和地点，而是教我们像历史学家一样思考，知晓历史和社会的篇章是如何一步一步呈现的，如何发展达到高潮，如何在变革中瓦解。

传统学校的教学方式，大多是把大问题分解为越来越小的小问题，层层划分，然后教学生解决这些小问题。但在当今社会创造价值往往要通过集成不同领域的知识，综合应用知识，将之前看似无关的思想联系起来，连接到下一个创新的节点，这要求我们熟悉并接纳其他领域的知识。

今天学校里的学生往往是独自学习，每学期结束，都会通过考试来检验某段时间某人的学习成果，但是世界的相互依存度正变得越来越高，我们越来越需要优秀的合作者和协调者来助力人类前行。

当下的疫情就给我们所有人都上了一堂课，告诉我们，集体行动的能力对于保障公众和国家的福祉越来越重要。所以学校需要更好地帮助学生进行独立思考，培养集体意识，学会替他人着想，与他人合作。这不仅与认知技能有关，社会和情感技能的培养对于学生的成长与生活同样是大有裨益的。

多元合作是成功的关键

大千世界之中，我们需要欣赏各种思想、观点和价值观，并与有着不同文化渊源的人开展合作，以技术为载体，突破时间与空间的桎梏。

我们身处的世界总会被跨国别、跨文化的问题所影响，而在多元的环境中进行有效的沟通，展现适当的举止行为已经成为许多工作成功的关键。

随着技术的进一步发展，人类在全球范围内的互相联系会变得更加容易，这点也将更加突出。雇主会越来越青睐那些能够将自己的技能和所学知识转化并运用到新环境、新场景下的学习者。

归根结底，如果想让孩子们成功驾驭未来，我们必须找到并提炼我们人类独有的元素，这些元素与人工智能的关系是互补的，而不是竞争性质的。

困难出在教育者身上

困难在于发展这些认知、社会和情感能力需要教育工作者扮演全新的角色，采取全新的教学理念和方法。

当教学只是传授现成的知识，这些国家可以容忍低下的教师质量。教师质量越是低下，教育主管部门越是倾向于细致地框定教学内容和公式化的教学模式——通过工业化生产的组织形式开展工作，以获得教育主管部门想要的结果。

而我们今日的挑战是将“教师”这个职业打造为一个专业自主素养强的高级知识工作者行业。与此同时，身处在一个合作的专业文化氛围中。在这一点上，中国的教师往往表现很出色。

但这样的人才不愿意像工厂里的一个可替换的零部件一样，在学校里面机械地工作着。为了吸引所需的人才，现代教育系统需要将学校的组织原则转变为一种基于行业准则的合作模式，从而取代原有的官僚的行政管理模式。

信任是教育的基础

所有这些行动和举措都需要建立在信任的基础上——是对教育的信任，是对教育机构的信任，更是对学校、对老师、对学生、对社区的信任。在所有公共服务中，信任是实现优质管理的重要组成部分。

我们对“信任”是如何在教育系统中得到发展，并随着时间的推移而持续发展，或者一旦破裂又该如何恢复的问题知之甚少。信任无法应立法，或人为命令而生，这也是为什么信任很难植入传统的行政结构中。信任永远是有意识的，只有通过积极的关系和建设性的透明度才能培育出来。

矛盾的是，高度标准化的产业化教学构架让教师在教室里面孤立无援，失去自主意味着老师完全被束缚在教室里。但是随着指令下的教学的减少，教育工作者的地位则需要加强。

政府可以确定方向和课程目标，而教学行业需要引领教学体系，但是随着专业自主性的提高，也意味着个体的教学习惯会受到挑战。

这意味着，要让每位教师从使用自己的方法转变为行业公认的、行之有效的实践方法，使教学不仅是一门艺术，更是一门科学。我又想表扬今日中国的教育工作者了  他们在这些方面做得不错。中国拥有世界领先的教育体系，是让我们放眼世界、放眼未来的基石。

成功的学校永远是优秀的人想要为之工作的场所，也是最能实现他们理想抱负的地方，更是他们能够感受到自己被信任，同样也能埋下“信任”之种的热土。

来源 | 湖畔问教（ID：Hupanwenjiao）

责编 | 沧月

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