【原】被影响着的，幸福的

被影响着的，幸福的

——第九周给校长的回信

尊敬的周校长：

您好！此时您身在长沙，为了马云乡村校长奖，为了一所能放心让自己的孩子上学的学校。教师群里传来几条您发自前方的信息，在我看来，那是实时战况哪，与有些老师一样，我的心顿时紧张了起来。可是，一转瞬，我就告诉自己冷静下来：“没问题的！”是的，就是您经常鼓励我们老师的那句话“没问题的”。

在第九周给老师们的来信中，您针对《给教师的建议》36-40，结合自己的实例帮老师们深入浅出地进行进一步的解读。对于如何有效提升记忆力，很多人都会有困惑，尤其是我本人。从成长经历来看，从小就觉得自己没有多少回忆，似乎都没什么印象；从学习方面来看，明显地，自己的数学会一直强于语文许多。通过不随意记忆的材料（与随意识记相关的有趣的书籍）的阅读，会激发浓厚的兴趣，会引起大脑思考，进而有助于思想活跃起来。这种思想越是活跃、越是积极，随意识记就越发达，保持和再现大量材料的能力就越强。回顾小时候的我，那时总是拿着一副扑克牌不停地各种倒腾如何快速甚至神速算二十四点。这也算是一种与数学相关的思维激活吧。而印象中小时候的我真的是没有捧起课外书籍过，似乎家里都没有课外书，而那时候家那边的小学老师似乎没有强调过阅读。这成为了我很久以来一直觉得特别遗憾甚至极度心痛的地方。

小时候没有足够的阅读，心灵似乎都是干涸的。后来，在高考填志愿时，自己就特别向往人文气息浓厚的北方（那时缺乏阅读的我的狭隘的想法），渴望文化氛围浓郁的汉语言文学专业，我知道我需要耳濡目染，我需要极力被熏陶。

直至今日，机缘巧合，我来到了有您在的桐浦镇小。您鼓励倡导各种阅读：海量阅读，共同阅读等等，而我作为被影响的其中一员，又在努力地去影响着学生们，影响着该影响的。这真的很有力量，无论是百米冲刺选手，还是马拉松长跑运动员，或者是竞走者，一个都不落下。如今我最喜欢的课就是每周的地校课，即学校阅读课，我在阅读，学生们也在阅读，我与学生约定不允许任何故意的破坏影响。学生不像当年没有阅读引领的我，如今浸染在阅读的海洋，真的幸福！

    在前方“战场”的您，要注意身体，诸事顺利!

                                         虞海萍

2019年11月2日