【原】疫情下：我成了助教

疫情下：我成了助教

今年疫情肆虐，孩子们无法正常开始上学，于是全国各地纷纷展开“停课不停学”的活动。在温州，从2月10日开始，中小学进行空中课堂线上学习，由部分老师提前录制课程，学生在家每天进行相应的课程学习。那么在这其中，我们作为一线的教师，从传统的主要教学主力军，变成了“后勤部队”，在较为被动的前提下，我们除了给学生作业反馈，到底还可以做些什么呢？

花样玩不停之作业抽查

与传统课堂不同，空中课堂是通过电视、手机或者是电脑等工具进行学习。学生一天需要学习四节课，每节课40分钟，完成作业也需要紧盯屏幕，对于学生视力可是一个巨大的挑战。另外最让人头疼的是作业检查，学生完成一天的学习，写完作业，如果再被要求每天“打卡”作业，无论是老师或是学生，必定是一场噩梦。恰巧我们学校在空中课堂一开始，就及时叫停了作业“打卡”。但是不打卡不代表不检查，于是我选择了“抽查”的方式去检查作业。

当每周空中课堂学习结束，我会结合任课老师的意见，整理出每个科目的作业范围。提前一天在群里布置好，并且预告在第二天10点，公布被抽查的学生名单。

第一周：软件抽查

第一周的抽查，我选择了一个可以随机点名的手机软件，抽取了5位同学进行了作业抽查。

第二周：红包抽查

第二周，我觉得需要玩点花样。于是在周六晚上8点，我冷不丁地在群里发了一个红包，而这个红包正好就是5个。家长一开始表现得很含蓄，没有一个人敢领，后来可能认为我是想活跃一下班级群氛围，于是一个个开始暗戳戳地点了领取。当领到第五个人时，我立马截图公布在群里，公告这5个孩子就是本周幸运同学，明天检查作业。群里的家长大呼我套路太深，但是第二天还是都乖乖交了作业。有个孩子为了有好表现，前一天还特地加班练习了语文和英语。有个孩子没准备好，急哭了，埋怨妈妈不应该领红包。她妈妈说，下次她还要领红包，还要第一个领。

第三周：视频抽查

第三周，肯定不能用红包套路了，一次还行，多次就没劲儿了。本来我打算来一个直播抽奖，抽取幸运同学，但是考虑还要前期宣传，最重要的是直播可能还要喊“老铁双击666”，实在太羞涩。所以换个方式，我提前录制好抽奖视频，第二天10点群里准时放送。听家长反馈，有的是全家人围观抽奖现场，有的孩子蒙着眼睛拼命地说不要抽到我，场面一度非常火爆。

第四周：游戏抽查

第四周我的抽查方式是“剪刀石头布”游戏。每个学生利用微信里的“剪刀石头布”的动态表情包与我进行比赛。规则是只要赢了我或者与我平局的同学，本周不检查作业。但是输给我了或者不玩游戏的，全部按“交作业”处理。不交作业，我就微信“敲门”要作业。

到了晚上8点，我刚发了“时间到！”群里已经齐刷刷一排“剪刀石头布”，我暗暗一笑，我都没出，急什么？于是我不紧不慢地出了一个“石头”。前面赢了我的，一片欢呼。输给我的，“泪流满面”。慢慢群里玩游戏的人就更多了，“看热闹不嫌事大”的家长还帮我数着，还有几个没玩游戏。在最后截止时间，小杰同学眼疾手快出了“布”，兵行险棋，出奇制胜。最后，从检查名单“逃走”了。此时默默关注群动态的英语戴老师还表示，自己忍不住也想来玩一玩这游戏。

作业抽查反思

在抽查的过程中，能看到许多有意思的现象，比如有些孩子是“豪放派”，迫不及待我能检查到他的作业，恨不得在群里大喊“老师快点我！”。还有一些是“婉约派”，默默做好作业，检查到她，她也能拿出漂亮的作业。但是更多的是“鸵鸟派”，心里疯狂祈祷老师不要抽到自己。

但是无论哪一派，班级最紧张的时刻莫过于每周六晚8点，而至于每周玩什么，他们也绝对想不到。因为我会绞尽脑汁想弄得好玩一点，先从形式上抓住家长和孩子的心，从而能让他们重视平时的学习和作业。

今天我来当主播之线上讨论

作业抽查的形式能让学生和家长重视平时的学习，认真完成作业。但是每个学生知识点掌握到何种情况，老师却很难有准确的把握。为了能让学生对重要知识点及时掌握与反馈，在基于我们学校里开展的学习共同体课堂下，我们展开了迷你版线上学习共同体讨论，学生也着实体会了一把自己当主播的滋味。

线上讨论分组

就像是教室里的小组讨论，如何建立一个线上讨论小组呢？首先可以是“同质分组”，即发言和学习能力相当的学生建立群组，相互讨论学习。也可以是“异质分组”，不同水平的学生组合在一起讨论。我们的目的是希望能通过发言能力好的学生带动发言一般的，于是选择了异质组合，即每组按照发言能力“好，中，差”的层次进行分组，每组人数控制在6人左右，组建微信群。

线上讨论培训

一个好舵手才能更好地行驶好一艘船，一个好组长能带领同学进行更深刻的讨论。在每组中，我挑选了一位各方面能力较强的学生作为组长。而每位组长都肩负着“使命”，那就是既要作为主持人，进行环节串联，还要当好话务员，引导其他“小主播”进行分享。于是，每一位组长会有一次“岗前培训”。即通过打电话，我与组长敲定好一个个环节，让他们写好串词稿，并把主场权利交付于他们。

线上讨论流程

本周一次的线上讨论，时间安排在每周五晚上7点20分。线上讨论初步选定为语文和数学两门学科，每门讨论各20分钟。并在当天的下午3点左右，即学生上完空中课堂之后，任课老师提前在群内发布讨论的题目一到两题（选题紧扣本周学习重难点）。学生需要提前思考，并且组织好语言，届时与大家交流自己的观点。

因为要求每个同学尽可能发言，需要对学生发言顺序进行编号。怎么确定这个序号呢？群里玩起了“投掷骰子”的游戏。利用微信中骰子动态表情包，投到点数越大的同学发言越靠前，反之靠后。而投掷到相同点数的，则用“剪刀石头布”来一决胜负。

为了让学生尽可能准时参与到群讨论中，我们约定，谁迟到谁在群里发红包。得益于这个花钱的规定，每次讨论每个学生来得特别准时。而为了学生在每次讨论前，能消除紧张的情绪，在讨论前会有热身小游戏，例如可以玩成语接龙、歇后语、猜谜等。

正式进入讨论环节，由组长发起群视频，按照序号同学依次发言，发表自己的观点。为了规范发言，可以用上“我认为”、“我的观点是”、“我的发言完毕，谁还有补充吗？”等句式。在这个过程中，老师即是参与者，也是观察者，组长组织组员自由发言，而当在某个知识点难以进行时，老师可进行适当引导和解答。

线上讨论反馈

每次讨论之后，每位组员都会在群里说一说本次讨论的体会。

小新说：“数学课上听不懂的题目，讨论之后我就明白了。”

小卉说：“晚上伙伴们寓言故事讲得很好，就是数学我有点跟不上。”

组长小桐说：“比起第一次的讨论，第二次我就没那么紧张了，组员很配合我，谢谢大家。”

…….

线上讨论，让我看到了学生最真实的学习状态，听到了最真实的表达。小怡妈妈说：“感觉这种交流很不错，锻炼了孩子的思考和表达能力”。现在每周一次的线上讨论，是除了作业抽查以外，学生和家长最期待的晚间黄金节目了。

温暖加持之家长沟通

目前空中课堂已经进行到第三轮了，第一轮家长和孩子还算“母慈子孝”，第二轮开始“鸡飞狗跳”，到了第三轮，家长陆续复工，开始持续崩溃。目前家长的状态，就是间歇性风平浪静，持续性暴跳如雷，孩子情况也水深火热，经常要经受父母的“混合双打”。在这样特殊环境下，安抚家长情绪，以及鼓励孩子持续学习，也是我们老师应该去做的事。

书信沟通

书信是非常好的一种交流方式，使彼此的心逐渐靠近。例如我会将同学们抽查的作业情况，通过书信方式进行反馈；或者在信里和家长说说心里话；或者写给孩子们，鼓励他们继续加油，不要停下学习的脚步。

微信鼓励

在每次作业抽查中，利用每次反馈的机会，尽可能去鼓舞学生。例如小杰第五周被抽到检查作业，当我发现学习一向吃力的小杰，非常漂亮地完成了作业。在我不遗余力地“戴高帽”后，小杰第六周的学习保持积极向上的劲头。

惊喜不断

在家长眼中，我一直是一个不按常理出牌的班主任。在我影响下，父母也常常给孩子带来“惊喜”不断。例如小然妈妈就经常“骗”孩子她被抽到了，小孩经常觉得自己每周运气都特别好。小晴妈妈还惦记着红包抽奖，想第一个抢，准备再“坑”一次女儿…….

在严峻的疫情形势下，家长和老师的关系，就如此刻的医患关系那般和谐，我懂得你的难处，你理解我的不易，且我们持续保持着乐观的态度，为身边的人带来惊喜和欢乐。

孩子们长大之后，或许会一直记得这次充实的课堂学习，惊吓连连的作业抽查和干货满满的线上讨论。

我也不会忘记这次自己“退居幕后”的角色，更享受另一种的角色转换，从主力教育者变成学生学习的助力者，为他们的成长持续加力。

没有哪个冬天不可逾越，没有哪个春天不会来临，期待在美好的春天与可爱的孩子相见。