【原】乡村教育需要这样的热火朝天（上）

乡村教育需要这样的热火朝天（上）

三天的培训结束了，但是不能这样随随便便结束，总该留下点什么吧！在行动之前，写一写绝对是一种很不错的方式。

这几天，温州天气很炎热，大家都不愿意外出，只想待在家里、待在空调房享受夏天里的清凉。可是，有这么一群人却选择了外出，来一场既诗意又疯狂的学习之旅。

7月15日上午，温州市教师教育院陈素平副院长带领着一群校长和老师，齐聚在楠溪江畔的耕读小院，举行了这场名为温州市“小而优”学校山水田园课程学校联盟活动的培训会。我和两位同事参与其中，享受了这趟旅行，感受到了这种热火朝天的乡村教育场。

对我而言，培训学习机会有太多，见过各种各样形式的培训。中规中矩的官方培训，灵活多样的民间培训，给我太多的感想和思考。不管怎样的培训，我都充满期待，因为它会让我的大脑不断在思考。当然，这次更是如此。我带着期待走进培训现场，一切都是那么熟悉和亲切。

从简短的开班仪式来看，就已经定下了这次培训的基调——紧凑、丰富和人文。从内容的选择和形式的安排，就已经注定这是一场“上天入地”和“飘洋过海”的培训。

第一个半天，先从简短的开班仪式开始。开班仪式之后，从云端分别传来了杭州与美国专家的省城教育理念和国际视野。尽管空中距离如此之远，但我们从屏幕前还是能够感受到她们对教育的热情，对温州这个“小而优”群体的关注。

从两位专家的讲座中，我获取的最重要的信息，就是可持续发展教育课程开发模型。从模块内容的选择，到八大关键能力的提取和方法与媒介的使用，最后到环境与资源的创造和利用的课程开发模型，可以适用于每一个课程。另外，至于两位专家提到她们做了什么，对于我来讲并不重要，重要的是我可以从中知道她们为什么这么做，怎么做的逻辑。学习就是这样，一个单位时间很可能就是为了获取这个工具。

如果说上午的两位专家是站在高位，给我们以国际视野的引领和理念的梳理是“上天”，那么，下午陈素平副院长的讲座就是搭梯子“入地”。站在天上，那是神仙不食人间烟火，无法体会柴米油盐之难。来到地上，那是耕耘者，一切不易和问题，只有自己清楚明白。从上天到入地，能够把我们平日里的耕耘拔高到更高的云层之上，让人看得更清晰和明白。从上天到入地，又能够给予登天之难一把扶梯，让登高者顺势而上。

陈院长讲座中的案例和方法就是一把把梯子，连接着天地大空间，让我们拥有了“上天入地”的本领。

下午，除了操作和案例的分享，还有一道文化大餐，那就是原温州市社科联主席洪振宁先生的《温州乡村文化的特点》。老先生很智慧，知道我们都是小而优创建学校，也从小而优三个字入手，来讲温州市的乡村文化特点。通过他的课，我们对温州的文化更多了一份自信，也对自己身边的乡村文化多了一份理解和认同。

教育培训，为什么还要安排这样一道文化大餐呢？作为校长，我们真的应该从本校出发，了解学校的文化以及周边社区的文化，以便能够让更多的在地资源成为学校课程的资源，成为学生学习的空间和学习的对象。

一天的学习，就在如此紧张而有序中，随着夕阳西下而落下帷幕！原本以为培训真的就这样结束了，可是晚饭后陈院长又拉着一群老师在小溪边，进行在地化的研讨和闲聊。很遗憾，我因为车子出了小问题，而不能参加这种“高端培训”！