文/Yanjun 根据反向设计法,首先要考虑教学目标,然后是怎么知道学生达到了你的教学目标(assessment),最后才是教学设计。以下就根据这三个部分来简单说一下。 一、教学目标我在高中任教,学生从零基础到中级水平。不同年级教学目标不同。主要包括:汉字教学、声调训练、古诗理解、欣赏古诗的画面美、音律美、意境美。 二、Assessment1、朗读、背诵 2、认字、用字,能够把“我家离学校很远”的“远”和“远看山有色”联系起来。 3、声调训练 4、故事理解,根据诗意画画、翻译古诗,把两首古诗放在一起比较。 5、欣赏古诗的美,画画、运用,比如最近校园樱花开了,学生能想到我们学过的“黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。” 三、教学设计根据教学目标去选古诗,对不同的汉字有不同的要求,认、读、用。 对不同的学生有不同的要求,体现差异化教学的目标。 一般我在下课前十分钟,引入新古诗,学生先认其中认识的汉字,我带读两三遍,剩下的就是学生自己去查字典,去理解古诗。把自己的录音分享给学生,第一步要求准确朗读。 第二次课上,依旧是花十多分钟,让学生分享自己查到的汉字的意思,老师负责从中挑出准确的意思。学生作业是翻译。 第三次课上,学生分享自己的翻译和理解。然后小组讨论,用图画表达意境。 我并没有把古诗单独做成一节课,更多的是每次课留十来分钟讲一讲,学生课外自主学习为主。主要是作为汉字教学和运用的辅助部分。我在另一篇文章《汉字生词教学小妙招》里面提到过古诗法。
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