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说话早晚与智力的关系，一定要分两方面看  每个孩子都有不同的发育进程，而且智力高低往往取决于后天的努力和培养。所以用个别“邻居家的孩子”当案例，不尊重人类整体发育规律的结论，都是不靠谱的。 有关系： 从语言病理学角度讲，有些说话晚的孩子，本身就与大脑智力功能缺损有关，另外语言障碍影响了认知的发展，破坏了孩子的学习进程，也会对后天智力发展造成影响。 没关系： 有些孩子说话晚并不是语言发育迟缓，只是个人语言发育的生理特征，在恢复语言能力后，其智力发育进程与其他孩子无异。 问题关键在于预防语言障碍的发生！ 所以，仅凭说话早晚来预测智力是不严谨的，我们要明确区分，那些说话晚是语言发育迟缓，那些是正常的生理发育特征。 说话晚和智力低有关系吗？ 搜索一下【宝宝说话晚是智力低吗？】，会有227万条内容。 其中关于语言发育和智力的关系，网络上各说纷纭，争议很大。
传播最广的例子就是爱因斯坦，很多人都说，爱因斯坦4岁还不会说话，却成为最伟大的科学家，(实际上，在耶路撒冷希伯来大学图书馆中，有清晰的记载，提到爱因斯坦，在3岁时就能够说长句，讲故事了）。 如何看待语言发育与智力的关系？ 美国斯坦福大学早就做过一项研究，对一群存在语言发育稍晚的孩子，进行长期的调查，其中显示，除了几名因为语言障碍失去语言学习能力的孩子外，其他孩子的智力水平的高低，与其语言发育的早晚并没有必然联系。 语言发育迟缓的孩子最明显的一个特征，就是开口说话晚，并在语言理解和表达方面均落后于同龄人水平。 语言发育迟缓的孩子多见于2~5岁儿童，数据表明，2岁左右是语言发育迟缓的高峰期，发生率在15%左右，幼儿不仅开口晚、表达能力差、沟通困难，还常伴有精神或智力的发育异常，随着年龄的增长，还会表现出社会适应能力差，认知偏差、学习能力差等问题。 大龄语言发育迟缓儿童在进行智力测试时，其IQ+DQ的评分都不高，大部分智力水平均处于平均值一下。 进入学龄期后，他们整体智能发育与同龄人差距愈发明显，还会出现一些心理、性格方面的问题。 他们的智力发展，受到了哪些影响？ 语言发育迟缓孩子由于语言表达及沟通能力较差，日常诉求明显低于同龄儿，相对应的智能发育水平容易受到忽视，进行早期主动干预康复的比例更低，最终导致患儿的智能发育水平滞后，对患儿的生活及学习带来较大的影响。 不同严重程度的语言障碍与智力的关系 儿童的语言发育在1岁以后逐渐产生，并在后天的训练下获得言语能力。由于先天或后天因素的影响，会导致语言发育出现各种落后。 表现为： 1、语言发育明显低于同年龄水平， 2、语言理解困难、听从指令困难、 3、语言不流利，口吃、 4、只会用单词交流不会用句子表达， 5、交流技能低或不愿交流， 6、常伴智力水平低下，严重影响婴幼儿的身心发展。 1~3岁是婴幼儿从直觉思维向形象思维发展、逐渐适应社会能力形成的关键时期,如出现听力障碍和脑部发育问题,那么会直接导致患儿出现语言发育迟缓。 实际上语言发育迟缓的患儿不仅有语言障碍,还存在一系列社交和自我管理等方面的问题,对患儿后天的综合发展有严重的影响，尤其是造成认知能力落后，进而影响智力发展。 年龄、出生胎龄与智力的相关性 患儿语言发育迟缓有单纯性语言发育迟缓和合并其他问题的语言发育迟缓两种。有研究发现，随着患儿年龄增长，其语言发育的DQ（发育商）值也在下降，其与同龄人相比差距越来越大。 2岁后患儿在DQ值均降到异常值，也是言语合并其他问题的高峰期，提示家庭和康复师应注意在加强此阶段婴幼儿的言语治疗的同时，不可忽视语言发育迟缓背后其他发育特征的改变，注重儿童身心的全面发展。 值得注意的是，很多早产儿在先天发育上就低于正常婴儿，容易出现智力水平低下等问题，进而直接影响了患儿的语言功能，且随着患儿长大还会伴随其他一系列障碍，如社交困难、个人自主能力差的问题。 对于父母来说，一定要重视2岁左右婴幼儿的语言发育，如果出现语言发育异常，早预警，早评估，早干预，让孩子的语言发育快速回归正常轨道，不要影响了智力方面的进步。 参考资料：
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