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文｜吕静贤 让孩子成长，从教会孩子思考开始。 事件： 前几天，母亲带儿子去做朋友孩子婚礼的花童，儿子收了不少利是。听母亲讲，在路上，孩子就跟她闹，要她一定要答应用这钱帮他买个礼物。母亲拗不过外孙的软磨硬缠，而且也觉得拿孩子收的利是，帮孩子买个东西也很正常，就答应了。 回来后，儿子马上扑到我的怀里：“妈妈，姥姥今天答应我，要送我个礼物！”“嗯。”我点点头，意思已经知道了。“妈妈，所以你等一下回去时就要帮我买礼物喽！”儿子话锋一转，把要求转到了我的身上，我正要出声，在一旁的母亲说了：“你就帮他买个东西吧，我已经答应他了。”然后又对儿子说：“让妈妈给你买吧，就当是姥姥送给你的！”“好！”儿子开心地笑了。我的心里也不知怎么说，但既然母亲已经开了口，而且还是以她的名义，我也不好说什么，只能答应道：“那好吧。” 而后面老公过来，听说了这件事，马上就露出不满的神色：“买什么？家里玩具已经一大堆了！”“可是妈已经答应他了！” 回来的路上，儿子兴高采烈，尤其是到了家下面的小超市前，更是拉着我走了进去。我和老公一言不发，老公的脸色已经很难看了：“我先回家了。” “妈妈，我想买这个!"儿子指着一组超人说道。”家里已经有了，不要再买了。“儿子马上不开心起来，”不嘛，我就要。“我再一看价钱，上面标着”78“，心里更加不愿意了。我强拉着儿子走出商店，儿子哭了起来。走到楼下，看到儿子哭得满脸泪花，我忍不住了，心想：毕竟前面已经说好了的，都已经答应他了。想想，还是带儿子走回去，心不甘、情不愿地买了那个玩具。 路上，儿子抱着玩具一脸兴奋，而我却一点也开心不起来：帮孩子买东西，我不计较，可是得买点有用的东西啊！家里都已经有那么多相似的玩具了，这不是浪费钱是什么？可是，谁叫我已经答应了他？而且还是以姥姥送给外孙的名义，这个就更没理由不帮孩子买了。 回到家，不出所料，迎接孩子的是一场暴风骤雨。老公一看到抱着玩具进门的孩子，马上就怒容满面，喝斥起孩子来。我不知当时孩子的心情会是怎样，但我想一定是被吓着了。因为那情景，如果换作是我，也一样会被吓到的。 这事给我的思考： 第二天，我的心情平静了很多。我又再细细捊回昨天事情的经过，觉得其实孩子并没有做错什么，毕竟是母亲跟我都已经答应了他，而且那是他收的红包，也理应是他掌握。错就错在，当时做家长的我们，一下子太情绪化了，没有跟孩子好好说话。 下午，带孩子出来玩的时候，趁孩子心情好的当口，我问儿子：“昨天买玩具，你觉得对不对啊？”“不对。”“为什么？”“因为，家里已经有超人了，而我还买超人。”“可你喜欢昨天买的超人吗？”“喜欢。” 我跟儿子说：“其实爸爸妈妈也有不对的地方，因为前面姥姥和妈妈都已经答应了你，既然已经答应了你，就应该遵守承诺，而不应该跟你发脾气，尤其是爸爸。当然，你买超人，家里已经有了，我们应该提醒你，让你想清楚再买。”“嗯。”儿子点点头。 我又跟儿子说：“以后如果再干什么，有不同意见，你就跟爸爸妈妈说出来，同样爸爸妈妈也把我们自己的意见跟你说，大家看看谁讲得对，谁讲得有理。谁讲得对，谁讲得有理，就听谁的。因为爸爸妈妈也有做错的时候。”儿子点点头。 我不知道孩子有没听明白，但我想，作为父母，以后我会经常鼓励孩子去表达自己的想法，去跟我们做父母的一起去讨论到底应该采取谁的意见。因为，我们做父母的，也不一定完全正确啊！而且，我也不希望我的孩子，将来是一个对父母唯命是从，而毫无自己想法、主见的人。我希望他能成为一个会思考的人，而不是一个盲从的人。 过了几天，趁老公心情平静的时候，散步时，我也跟老公讲了我的想法。我说：“我们平时都是毫无主见的人，为什么会这样？因为我们从小，就被身边的大人剥夺了独立思考的机会。现在，我们的孩子，我不希望他将来做一个不会思考，也不擅思考，而一味盲从的人。所以现在，我们应该尊重孩子的意见和选择，给他自由表达的权利。而且我们做父母的，也不可能什么事都对，这时就更应去听孩子的意见。谁对听谁的，而不是一味地要求孩子听自己的。” 老公也点点头，“以后确实要注意点自己的脾气了。”
这件事，给了我很多思考。我想，我们孩子，包括很多成人，思考力是如何丧失的？也许从我孩子的这件生活中极为平常、普通的小事上就可见一班。 因为，这样的情景在家庭教育中太普遍了。 也因为，我们身边太多没有思考力的孩子和成人了。 对于孩子做出的，父母认为不合理的事情，我们大多数父母总是以喝斥和否定为手段，去强制、要求孩子听自己的。却很少去听孩子的解释，和向孩子解释为什么要这么做。 于是在双方缺乏互动、沟通而一味地强制、要求孩子听家长一方的固定模式下，孩子要不就变得懦弱、无主见，要不就变得特别叛逆。但不论怎样，两者都有一个共同点，就是没有思考力，丧失了思考力。 生活中，这样的孩子和成人还少吗？比比皆是。 这样的孩子不用说了，就是成人，我发现在我身边，缺乏思考的成人也非常普遍。他们的年龄，有老有少：初出社会的就不用说了，而那些有一定情感经验、社会阅历的中、老年人，也依然在情场、社会上不断地摔着跟头，而且是接二连三。似乎曾经的挫折、经历，并没有带给他们什么教训，再遇到相似的问题依然不可避免地会跌跤。为什么会这样？也许很多人，尤其是当事人会说这是命，其实，只要好好想一想，就会发现，这与所谓的命一点关系也没有。决定他们选择和运气的，恰恰是他们自己，即他们的思考力。 可以说，我们生活中，很多成人都丧失了思考力，而遇到什么事一味由着自己的情绪而动。也结果，做出很多事后觉得荒唐的事情，也屡屡遭别有用心的人所利用，搞得家庭、情感、生活等各方面一团遭。
说到这里，我还觉得有一种人、一种孩子，特别容易走进缺乏思考，却又自以为是、自作聪明的误区中。那就是，生活中常见的所谓聪明、机灵的孩子。 因为在我身边，就有这样的实例，而且还不少。 他（她）们是旁人眼中、口中聪明、伶俐和机灵的孩子，站在人群中，他们是那么的显眼，那么的与众不同。他们或夸夸奇谈，或反应灵敏......总而言之，给旁人的感觉是“不一般”。而且他们也自认为自己确实与一般、普通人不同，这从他们自身获得身边人不同于一般人的对待就可感受得到。所以，可以说他（她）从小到大，一直都是活在周围人的赞美和自我的优越感之中。 然而，这样在一般人眼里不同、所谓天资聪颖的人。却常常道路走得一塌糊涂。而且比一般智商平平的普通人，还走得不堪。 而且还特别普遍——我身边已有好几个这样的实例了：都是大家眼中的机灵孩子，没想到要不在情感、婚姻，要不在事业，总之生活搞得一塌糊涂、满目苍荑。 为什么会这样？难道这就是所谓的运气？ 我想，当然不是。因为据我观察，这些所谓的从小到大天资聪颖、机灵的孩子，恰恰缺乏了一个人最基本的社会生存能力——思考力。 有人也许会觉得很奇怪：这些孩子不是一个、二个机灵、聪敏的孩子吗？怎么会缺乏思考力呢？ 我想，这是因为，他们从小仗着自己的天资聪颖，在众人的夸奖、赞美中，一味相信自己的表面判断，而忽略了更进一步、更深层次的思考。再加上又有着聪明人特有的持才傲物、自负的心理，什么都不肯听别人说。于是在浅思考而又刚愎自用的常态下，不跌跤、不遇挫才怪呢？而且还是大跌，直到跌跤跌多了、跌怕了，才有可能会觉悟和反省。 这也是一般所谓聪明却又缺乏思考的孩子的悲哀，甚至宿命。
也所以，从小放手去培养孩子的思考力，从浅思考一步步走进深思考，形成习惯性深思考，有多重要。 而我们的大多数父母，却在孩子很小的时候，就已经以“你什么也不懂”、“听爸爸妈妈话”、“为你好”等理由，为孩子决绝地关上了通往思考和深度思考的大门。 而且我们的教育，不论是家庭教育，还是学校教育，都是以灌输式为主，很少给孩子自由思考、探讨和发挥的权利。 再加上传统的以家长意见为主的家庭权威式教育。 孩子的想象力、创造力和思考力，就在周围的，可以说密封的打压下被统统扼杀了。 也于是一个个不会思考、不擅思考，习惯不思考的孩子，就这样一代代地诞生，并传承下来。即使长大成人，在一次又一次的遇挫中，大多数孩子还是不懂、不愿反省，以所谓的“命”、“运气”去代替思考。 即使遇到天资聪颖的机灵孩子，也仅仅是以表面、肤浅的小聪明，去代替更深层次思考的大智慧，完完全全地忽略了思考的价值和功能。 该如何破解？ 我想： 第一，是放手并鼓励孩子去尝试、去探索，给他自由发表自己意见和选择的权利。这就需要家里具有民主的氛围。父母与孩子之间，应是合作、商量的模式，即谁的意见更好、更合适，就采纳、听取谁的意见。而不是一味以父母为中心，打着“为孩子好”的旗帜，要求孩子凡事必听自己的。从而剥夺孩子学习、成长、思考的机会和权利。 第二，让孩子多读书吧。一个人的思考力，可以说很大程度上来自于书籍的熏陶和影响。很多时，作为凡人的我们，看到的只是事物的表面。而通过阅读大量凝聚着无数前人智慧结晶的书籍，可以帮助我们打开自己思考和见识的层面和深度。继而学会深入事物的本质去思考，透过现象看本质。从而走好人生的每一步。 引导孩子多去思考，把思考的权利还给孩子吧。否则，孩子即使再乖、再听话，即使再如何地天资聪颖、聪明伶俐，如果不懂得思考，一味地盲从、浅思考，将来的人生旅途上，父母又如何安心地放手？！孩子能不啃老，能不让年迈的父母给频频收拾残局，就算不错了——这样的教训，生活中太多了。 让孩子成长，从教会孩子思考开始。 |
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