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作者：杨丽香 师范、师大、孝中，从学校再到学校，我深爱我的老师，也努力做一名学生深爱 的老师。近二十年来，我始终把孝中作为一处精神特区，特在远离庸俗，远离铜臭，远离 低级趣味，特在心中永不泯灭的追求多出人才，快出人才，出好人才。在孝中多年，我努力做到“一切为了学生，为了学生的一切”。
我曾带过这样一个可爱又可气的班级，上课沉闷，下课活泼，作业少写，书信大写，互助学习无能，帮助朋友特能。我没有把他们当做“差生”，只视为“学有困难的学生”。面带微笑进课堂，面向全体 育英才，课堂由易到难，课下释疑谈心，创造机会帮助他们成功。对这帮孩子来讲，最关键的是感受“失败是成功之母”的道理，用成功的体验激发兴趣和自信，鼓励他们继续走向成功。毕业第二年我开展的“四个一活动”深受学生欢迎。除教研活动外，每天下午活动时间和学生谈心一刻活动，讲授新课前竞赛一小组题活动，每周选一节自习解疑交 流活动，每月末一句心里话活动。学生在享受进步快乐的同时，也把快乐传递给我。教师节时双胞胎小爱小娟送来精美的贺卡，上面的言语比贺卡更珍贵：您永远是我们的良师益友，您的课堂，教给我们的不仅是富含趣味的历史知识，更是发现自我、挑战自我的勇气。 著名教育家说过：难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子，教育者要千方百计保护孩子最宝贵的东西——自尊心。
代148班时，记得有次班会强调要继续塑造团结向上纪律严明的优秀班级形象，抓好两操，安静自习。第一天，一向沉默、遵守纪律的小武竟无故不到，我不问青红皂白，让他把早晨误下的锻炼找回来，进行跑步补课。事后得知该同学是因衣服被人弄湿而耽误上操的。我深为自己的冲动行为而悔恨。周一班会，我以“当我被老师误会时……”为主题，让学生畅所欲言，在最高潮时，我走上讲台说“老师和大家一样都渴望面对的是一个团结向上的班集体，都在想方设法创造、建设一个优秀班集体，圣贤难得无过，老师也有失误，请同学们理解，真诚向大家道歉，尤其是小武同学请你谈谈，当被老师误解时该怎么办?” 一向胆小的小武快步走上讲台，语无伦次地说：“我也有失误，我未及时说明情况，我能理解，都怪爹妈传我这个性格……”最后竟朝我深深鞠了一躬，快步走下讲台。雷鸣般的掌声久久在教室回荡，我一下感觉和学生的距离更近了，与学生的情感更浓了。只有把严格的要求和必要的宽容结合起来，才是一种更富魅力的教育。我生活在这个世界上，不是来享受快乐生活的，而是来完成伟大工作的。 这种伟大，体现在教师身上，便是尊重关爱学生，做学生的良师益友。面对2004年高考的滑坡，我和其他肩负着应届毕业班教学工作的老师们一样， 扛着一份不服输的拗劲，带着几多沉重与艰辛，揣着无私的爱心投入到教学中。为完成好高三4个文科班的历史教学任务，组织好历史教研组的全面工作，并结合学生实际，成功落实了学校的帮扶转差策略。
文科班的一位女生欣面对高三成绩的下滑，听着父母期望值的不断减弱，看着自己辛苦走过的每一天，在我的面前像小妹妹似的流泪了。泪水中溢满了无奈、痛苦、焦急与烦躁，身在一线的我非常理解高三学生的这种心情。我的第一剂良方是心理疏导。简言之三句话：学习上最大的敌人是自己；走自己的路让别人去说吧；轻松上阵查缺补漏。第二剂良方是学法指导。以历史学科为例，从盖房子构建知识网，穿珠子重新整合知识链，挖洞子理解应用考点中的热点、难点与盲点。从中国史到世界史，从古代史到近代史，同学欣的哭脸、苦脸渐渐变成了笑脸。第三剂良方是跟踪鼓励。以每次测试或练兵考试为契机，面谈面批，一句肯定鼓励的批语，一次不经意的点拨诱导，欣终于轻松上阵了。那一年高考备考，孝中的领导、师生倾其心力，团结一致，踏实创新，发扬前辈谱写的无私奉献精神，终于高考之后尽开颜。我觉得学生的心是玻璃做的，晶莹易碎，老师应用爱心去温暧每一颗玻璃心。学生衣领卷起，我帮他轻轻翻好；同学成绩进步，及时投去赞赏的眼光；学生感冒，我为他送上一杯开水，一片药丸。这些小事不费精力，不花时间，却能在那晶莹的玻璃心上折射出老师的爱。学生成绩退步，我没有冷嘲热讽，而是善意提醒；学生违反了纪律，我不大声呵斥，而是春风化雨；同学受了委屈，我不火上浇油，而是安慰劝勉。现在的我已从初出茅庐的小将成长为不惑之年的中年教师。没有惊天动地的大事，只有日常教育教学中的严谨治学，精业勤业。是孝中这片生机勃勃、充满希望的沃土历练着我的成长，是教师这一崇高而富挑战性的职业培养着我的成长。我想说，每一位老师都是一棵参天大树，它的挺立，是一种精神的象征。我想说，我热爱孝中，孝中人的努力，将使更多梦想在这片沃土中起舞绽放。原载于《雨润无声——校友回忆录》 杨丽香，1971年生，孝义市窑上村人。中共党员，山西师范大学毕业，孝义市中心教研组兼职教研员，省教学能手。孝义中学高级教师。
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